面对生活，面对孩子的时候，老师给家长的建议是睁一只眼闭一只眼。用睁着的那只眼去看孩子的优点，长处和潜力，对孩子的缺点，不足和问题，我们如果能闭起眼睛，那些缺点、不足和问题就不存在了。
很多家长又会觉得这不是自欺欺人吗?
公说公有理婆说婆有理，再杨妈看来杨并不是让家长和孩子都成为瞎子，而应该选择性的闭眼。
1、孩子并没有你想象中的糟糕。
在我们医院，有很多生病的孩子过来训练，多动、自闭、语言障碍…
他们的情况各有不同，但是家长所付出的心血都比普通孩子的家长多好多。
而医生或者康复师在平时家长训练的时候就会给出建议：多看到孩子的优点，他并没有你想象的那么糟糕。
阿宝记得很清楚一个家长的分享。
她的孩子今年读小学二年级，有多动症，平时辅导孩子作业是最痛苦的，还因为孩子在学校捣乱多次被请去班主任办公室。
后面有老师提议去医院看看，就来到了儿童医院。医生一看孩子注意力差就怀疑孩子是多动症，后面做了评估，确诊孩子为多动症。
孩子一边吃药一边在休息时间过来康复训练，现在孩子已经有很大的改善了。最关键的是学到了很多家庭训练的方法，以至于孩子脱离药物脱离医院，也能进行康复训练。
最关键的一个方法是：知道孩子的行为是他自己无法控制的，所以不会再苛责孩子，更多的夸奖孩子。
以前他考试都是倒数第一或者第二，虽然现在还是倒数，但是我看到他因为注意力而损失的分数变少了，我就会夸奖他。
“儿子，你这次有了很大进步呀，因为粗心丢掉的分少了，真棒!但是你看这道题，就是你粗心丢掉的，下次你注意一些，是不是就比现在分数更高了。”
在这个例子中，妈妈知道自己儿子和大部分孩子还有很大的差别，但是能看到孩子在自己原有水平上的进步。
2、教育学中的大骗子
还有一个世界级的大骗子，叫罗森塔尔，创造了教育学上举世闻名的罗森塔尔效应。
他到一个小学，随便挑选了一些学生，说这些学生都比未选中的孩子聪明，接下来同样的老师的教育，但是孩子的成绩出现了变化
原先被随便挑选的那些孩子成绩都真的要比未被挑选的孩子成绩好一些。
罗森塔尔效应也被称为期望效应，几乎任何一个学过教育学的人都知道，而且应用广泛。
可是很多老师都不能做到“睁一只眼闭一只眼”，因此，夸奖也是一项技术。
为什么这个效应有如此大的作用?
因为老师不自觉就会觉得他们厉害一些，对他们给予更多的关心和照顾，也对他们有更多的赞许，这就是特殊孩子康复中经常应用到的强化!
强化是指对孩子的目标行为加强的过程。
比如，当孩子每天早上能准时睡觉，我们奖励一个他喜欢的玩具，他准时睡觉的行为就会被加强。
而家长、老师的表扬都是孩子进步的加速器。
其实你们有没有发现，夸奖本身就具有巨大的力量。当我们在接受认可、夸奖后，我们会更加有力量，出现被夸奖行为的次数更多。 行为得到强化就成为了习惯，所以说优秀是一种习惯。
所以对待特殊儿童，更需要看到他们的优点，孩子就会越来越好!
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