《鸭子拌嘴》教学设计及反思

音乐第一册第四单元《鸭子拌嘴》教学设计及反思

基本信息
课题		人民教育出版社第四单元音乐中的动物《鸭子拌嘴》
作者及工作单位
教材分析
《鸭子拌嘴》是民间打击乐合奏。安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉蝶儿》套曲中的开场锣鼓为素材而创作。使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、放等敲击手法，形成了音色、音量的丰富变化和对比。它以鲜明的生活和自然节奏的模拟，奏出了旋律，敲出了情节，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈高歌，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动的勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。乐段共分三段，分为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。
学情分析
本课抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短暂、兴趣转移快、好奇好胜的心理，教师营造宽松民主和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用谈话、游戏、律动、演示、分组讨论、创编等有趣的活动来实现教学目标，引导学生积极主动参与教学，学生认知障碍点：在游戏中体验和掌握打击乐器的演奏方法、作用等知识。
教学目标
1、通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。    2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。    3、通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的兴趣。
教学重点和难点
用打击乐器表现音乐，培养学生的创造能力。
教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，激趣导入     二、质疑问难，自由探讨  三、指导欣赏，启发想象 1、初听音乐   2、再听音乐     3、复听全曲     4、欣赏片段 5、欣赏片段（快板部分）6、揭题 7、融入生活     四、创作实践，感悟迁移    五、小结本课，巩固积累	鼓励学生拿起乐器，敲一敲，听听乐器发出的声音，再适时点拨。   引导学生提出问题，让学生听音乐找朋友，把乐器分类。  及时解说打击乐器的演奏方法。鼓励学生在了解乐器的敲法上尝试描述手中乐器的声音像生活中的那些声音。 放录音     层层引导，让学生能够用动作来表现听到的音乐形象。教师不否定学生的答案。 边讲故事边播放动画和音乐，启发学生分辨出打击乐器代表的音乐形象。 邀请学生用手中的乐器表现音乐。 邀请学生用舞蹈动作参与音乐，赣州音乐的美。 鼓励学生讨论给乐曲起个名字。板书课题 层层深入引导，鼓励学生对鸭子进行描述和联想，并唱有关鸭子的歌曲 提供创作材料，指导学生用小乐器创作，提醒小组合作。   总结本课的优缺点，提出更高的期望		学生复习演唱《铃板锣鼓》并做律动，   熟悉手中乐器后，发挥小组作用，分组商量，讨论研究乐器有几种敲法并自由回答   会有不同的答案，教师需要不断鼓励。   听音乐片段，初步感受音响，听辨出乐曲是由哪些乐器演奏的。 有各种说法       回答问题   表演  律动  讨论  表达  展开想象充分创编，分组讨论表演创作节目。   敲打乐器离开教室	满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望。    提供多种参与情景，使不同层次的学生都参与体验。  创设多种方法指导学生倾听音乐，使学生思维充分展开。 从学生感性出发，培养学生对音乐的初步感受 保护学生积极性     把难于理解的音乐用动画和故事加以描述，激发学生兴趣 满足学生好胜心 在动中理解音乐的美   培养学生自信心 让学生留心生活，贴近生活   通过讨论、创作、表演，评价，提高学生感知美、认识美、创造美、表现美的能力。 复习所学的知识，肯定成绩，指出不足，提出期望。
板书设计
四、音乐中的动物 欣赏：鸭子（先写）   拌嘴（讨论后写出）
学生学习活动评价设计
学生参与程度及参与率；学生随音乐游戏时，能否投入；学生用语言编制的股市是否流畅？有没有发挥想象？学生敲打乐器时是否有节奏模仿？学生回答问题是否声音响亮？是否学生坐姿、站姿正确？
教学反思
通过这节课的教学，我感觉到我在备课过程中预期的教材内容、教学理论、学习方法在课堂上学生理解与掌握较好。各个教学环节连贯有序完成，学生在教学过程中，对指导欣赏，启发想象环节不是很好，一部分学生因为前两个环节时间较长，注意力不够集中了，后来我采用吸引孩子兴趣的用动画和故事又将孩子的注意力转移到课堂上来。各个环节都采用不同形式激发学生兴趣，让他们表演、游戏律动等等，第三个教学环节是我在以前低年级课堂欣赏教学没有用到的，通过调动学生的听觉、视觉，从听入手，从感性入手，从感受入手；从情入手，从情境入手，从情感入手，让学生更感受音乐之美。如果让我重新来上这节音乐课，我会首先调整自我，让我也融入到孩子们中，快乐的感受音乐。