课题 | 云 | 二年级 | ||
教学目标 | 1. 用优美、舒畅的声音演唱3/4拍歌曲《云》。 2. 在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体感受音乐、用打击乐器为歌曲伴奏的方法学习并演唱歌曲《云》。 3. 用打击乐器为歌曲准确伴奏。 | |||
教学重难点 | 1. 感受歌曲形象，用声音和肢体感受音乐的形式表现3/4拍歌曲情境。 2. 通过打击乐器为歌曲伴奏更好的感受3/4拍的音乐特点。 | |||
教学过程 | 设计意图 | |||
1. 问好 2. 发声练习： 师：同学们都见过云，你能来描绘一下云是什么样的吗？下面我们来用声音表现空中的云。教师“呜”范唱。请你们认真听，用“呜”来模唱。注意打开口腔和嗓子，吸气，气息要均匀、平稳、连贯、轻声，在同一位置演唱，把小云托住。 （范唱sol fa mi re do教师注意听孩子的音准和声音，加以指导） 3. 初听音乐 师：刚才我们用声音来表现云，今天老师就给同学们带来了一首云的歌曲，请你认真听，听完之后把你的感受告诉我。 （学生听，教师走到学生中间，轻轻摇晃身体） 4. 复听音乐 师：看来同学们对歌曲都有了自己的感受，请同学们闭上眼睛，再静静的听一听。 5. 教师范唱 师：美丽的云在蓝天上飘荡，听了这样优美的音乐，老师也想来唱一唱，请同学们在心里跟着老师一起来唱。 6. 学生跟随范唱初唱歌曲 师：这么美妙的旋律，同学们也一定想来唱一唱，就请你们跟着老师一起来试着演唱。 7. 学生演唱 1）师：歌曲里面把白云比作帆船，把蓝天比作大海。这艘“帆船”里面不装鱼也不装虾，它装的是什么呢（雨点）？为什么希望云里面装雨点呢？希望大自然来帮助人们浇灌麦田。带着这样美好的愿望，我们再来唱一唱。 2）师：你看老师手中的云多美，看看你们的声音能不能把我带到空中，你的声音要在空中飘荡，不能掉下来，我们来唱一唱。 3）师：在歌曲中有一个特别的记号，你找到了吗？（换气记号） 在换气记号的地方，我们就要吸一口气，我们从头唱一遍。 4）师：看来同学们已经掌握了换气记号，跟它成为了好朋友，让我们来完整演唱一遍。注意托住你的小云。 8. 打击乐器 师：通过你们的声音，我好像置身与美丽的景色中。 今天老师带来了一个朋友，请你们听听，它是谁？请大家听完后再举手告诉我。（慢说要求）你猜出来了吗？你们的小耳朵真好使，老师带来的就是三角铁。请你认真听一听，老师在哪里加入了三角铁。（学生找规律，教师在课件中出示三角铁）。 （将三角铁交给其中一名同学）假如你手中有这样的三角铁，我们一起跟随歌曲试着敲一敲。（教师和学生一起将三角铁加入歌曲）哪位同学想试试？请其他同学跟它合作，来唱一唱。 有了三角铁的加入，使歌曲更加动听了。 9. 律动 师：其实我们不只可以用三角铁这样的打击乐器为歌曲伴奏，我们还可以用肢体动作为歌曲伴奏，你觉得都可以用什么动作来表现云呢，那我们现在就把这些动作加入到歌曲里面。 10. 聆听《海上风暴》 师：（听第一段）我们来听一段音乐，告诉我在这段音乐中你感受到什么样的气氛？（紧张）脑海中有着什么样的场景？（海上惊涛骇浪，充满了狂风和电闪雷鸣）与刚才的歌曲的情绪有什么不同？ 师：（听第一段）同学们都感受到了它的气氛，你再来听听，它的力度和速度有哪些变化？请你用你的肢体来表现出来，力度强速度快的时候，你可以起立，力度弱速度慢的时候你可以坐下。（根据时间找三个孩子到前面，看看谁的音乐表现能力强） 师：（听第二段）我们来看看接下来海面上发生了什么？（惊涛骇浪，狂风将桅杆折断，船体破裂，非常危急。）怎么听出来的？ 师：（听第三段）在惊涛骇浪之后，海面上是什么样的呢？让我们来听听下一段。（最后，一切消失在暴风中，恢复了平静）这段乐曲和我们刚才听到的前两段乐器在情绪和力度上有什么不同？ 师：（完整感受）看来同学们都能从音乐中体会到这样的场景，你来想想，天上的云发生了什么样的变化呢？ 11. 天上的云真是变幻莫测，就让我们在云的旋律中结束我们今天的音乐课。我们下次再见。 |
通过学生的想象来做发声练习，让孩子初步感受云，能用声音表现云，为接下来新课教学做铺垫。
感受歌曲的情绪
教师肢体引导学生感受3/4拍音乐的特点
加深学生对歌曲的感受
教师完整的范唱学生能够更好的感受歌曲并能随音乐律动
学生跟着老师演唱
引导学生在理解歌曲的基础上演唱歌曲
指导学生的声音
掌握换气记号
完整演唱歌曲体验音乐
让学生通过音色来判断打击乐器
通过聆听，找到加入打击乐器的具体位置
练习准确敲击三角铁 | |||
联系客服
