音乐教学设计《杨柳青》

年级		小学三年级		授 课 单 位	哈尔滨市经纬小学校	执 教 者	刘思含
教学目 标	1、通过对乐曲的聆听，感受浓郁的扬州小调风格 2、通过聆听、唱谱、动作模仿和竖笛伴奏等方法熟记主题音乐。 3、能够认识笙，并能够用竖笛为歌曲二声部伴奏。
教学重点	1.了解民族乐器 2.能用竖笛为歌曲伴奏
教学难点	能用竖笛准确吹奏re、#fa两个音，并能够为乐曲进行二声部伴奏
教学流程			师 生 活 动			设计意图
一、 导入 二、聆听民歌《杨柳青》 1.初听 2.简介歌曲背景， 揭题 3.复听。 4.竖笛练习 5.出示曲谱 三.赏析民乐合奏《杨柳青》 1.初听。 2.分段欣赏 1.聆听第一段 简介笙 2.聆听第二段 琵琶 四、表演歌曲			师：初次见面，音乐老师想送你们一首歌曲作为礼物。请听听它的情绪是怎样的？ 师：听后，你有什么感受？（生答速度快，有韵味） 师：这是一首江苏地区广为流传的民间小调。名字叫做《杨柳青》，老师是用扬州方言演唱的。 师：再来听一遍，哪一句旋律给你的印象最深？ 师：你能用竖笛吹出你唱的这个节奏型么？   （师弹生吹奏） 师：怎样才能吹奏出轻巧的声音来？（生答） 师：希望和你们合作 （师弹琴，生吹） 师：正如蓝天配草地，民歌要配民乐才地道！接下来给你们听一首民乐合奏曲，这里有《杨柳青》民歌的旋律么？ 师：为什么每次听到，小手那么快的就伸出来了？（生答因为速度快）；稍快的速度给我们营造了怎样的情绪？（生答欢乐、热烈）；热烈的气氛都由什么乐器来营造的？（生听后答；生答笙、琵琶、二胡、竹笛，中阮） 老师把出现的乐器归纳出来了 师：请你告诉我，这一段旋律的主奏乐器是什么？ 师：笙属于民族管乐，是由13根长短不一的竹管制成。其音色清晰、透亮。有笛苗中的簧片发声，演奏者双手托笙，呼气和吸气都能够使其发出声音。                          师：看到这么投入的演奏者，你们也能拿起竖笛走心的吹奏么？（生吹竖笛师伴奏） 师：接下来这一段旋律的主奏乐器是什么老师就把琵琶带到现场来，琵琶是民乐之王。老师想用琵琶和竖笛合作，你们行么（师弹生吹） 把re变成fa吹奏 二声部吹奏 师：和同学们这么顺利地配二声部让我心情特别好，不禁想起一句诗词：烟花三月下扬州。三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花美景美人更美。听，不远处就有一位扬州妹子在舞弄琴旋呢！听听是什么乐器！ 师：这优美的旋律把我带到美丽的扬州，你们也能舒展地模仿拉奏二胡么？ 师：这一段主题旋律由什么乐器主奏？你能用动作模仿演奏么？ 师：最后，让我们完整的听音乐，走进这如画的地方，拿好你的竖笛，在没有竖笛伴奏的时候模仿器乐演奏的动作！			谈话导入，拉近与学生之间的陌生感，激发学生学习兴趣 熟悉音乐旋律 让学生了解江苏民歌风格，为欣赏器乐曲做铺垫 加深主题旋律记忆 通过听辨音，学生能够自己在竖笛上找出伴奏音，复习竖笛指法，并能够准确找到伴奏音型 通过练习、对比让学生自己揣摩吹奏出好听声音的办法，培养学生动脑和吹奏竖笛的能力；识谱训练 对已熟识的旋律能够迅速记忆并处理 知识点学习：认识笙 一声部伴奏复习 二声部伴奏练习 通过聆听不同乐器演奏，让孩子们加深主题旋律的记忆并能够做出 完整表现歌曲尽情抒发自己的情感