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近日，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》。
这里，结合“指南”及权威发言人的发言，做一下简单的解读。
《评估指南》出台的背景是什么？
果雪儿学习回答：
第一，从战略层面来看。
这是为深入贯彻全国教育大会精神，落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》两个文件。
国家层面，先指定幼儿园保教质量的评估指南，后由各省（区、市）指定并完善幼儿园质量评估标准。
第二，从发展阶段来看。
我国学前教育已经从数量型阶段，进入到了质量型阶段。
什么样的学前教育，才是高质量的学前教育？幼儿园正确的质量观，应该是什么样子的？科学实施保育，幼儿园有哪些具体的指标内容？
这些问题迫在眉睫，必须得以明确，以促进幼儿园保教质量的高质量发展。
第三，从现实层面来看。
我国的学前教育，经过了高速发展的数量型阶段，取得了巨大的成就、成绩，但是也存在着一些严重的问题，已经不适应今天发展的新要求了。
非常突出的问题，表现在重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评等倾向，以及小学化教学、环境创建形式主义等问题。
问题反映导向，问题呼唤标准。“指南”的推出，必将从国家层面，给与科学导向的指引，给与规范引导的加强，从而推动各省（区、市）的幼儿园保教质量评估体系，进一步完善和健全起来。
《评估指南》的研制过程是怎么样的？
果雪儿学习回答：
团队成员，涵盖了高校学前教育专家、学前教育行政干部、教研员、骨干幼儿园园长，既有理论研讨、创新方面的， 也有实践开展、执行层面的，还有政策制定、管理及落实层面的，可谓是方方面面都注意到了。
课题组成立起来，为的是组织起来研究相关专题。
课题组一方面梳理各地区既有的幼儿园保教质量评估标准和指标体系，汲取地方经验和成果；另一方面呢，对先进国家和地区的学前教育评估标准进行了比较研究，对已经被验证的已有经验及成果，实行拿来主义，积极为我所用。
第三，基层调研。
没有调查，就没有发言权。20多场座谈会，广泛听取各方面专业人员的不同建议意见，确保掌握第一手的全国幼儿园保教质量现状。
从指南文本初稿的框架思路，到初稿的具体内容，特别是指标体系中的关键指标、评估指标，以及幼儿园保教特点、质量评估价值取向，再到形成具体的指南文本初稿，可谓反反复复、精益求精。
初稿出来后，有了一个看得到的文本，在这个基础上，又多次召开座谈会，再次广泛征求各层面相关人员的建议意见，并根据这些建议意见，如切如磋，如琢如磨，不断修改，不断完善。
最终，形成指南的定稿，并给予及时发布。
作者：润然老师（北京果雪儿亲子中医健康家庭养成教育团队成员）
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