做人要做一个什么样的人

　　人要做一个什么样的人： 做人的内涵很广泛，层次有高低，分工有差别，要求也就各不相同。 一些名人曾提倡做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 这是对做人最高境界的要求。做个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，这是新时期对做人的一种广泛性要求。 做一个有道德的人，在一个人的一生中至关重要，因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他的终身。 学会做人，应从基本的道德要求做起，在教育战线上，首先在学校，就自觉地培养学生的道德情感和道德意志。培养学生的道德观念，必须注意到“知、情、意、行”的统一，不能只讲动机而不计效果，也不能只根据效果去判断其善恶；要注重道德认知，处理好《知》与《行》的关系，要树立远大的理想，提高行动的自觉性，应注意实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力，自觉遵守行为规范、服从纪律，使学生成为有理想、有道德的一代新人。 做一个全面发展的人， 首先包含有多方面的发展，必须使“德、智、体、美、劳”等方面都得到全面发展，哪方面都不能忽视。 其次，它更体现着发展的深度和广度。我们培养的学生应该在身体和心智两方面都得到合理有效的发展，不能偏废，身心健全，对于人来说，是不可缺少的，这是“学会做人”的最低要求。 我们培养的既不能是四肢发达，头脑简单；又不能是头脑聪明但“弱不禁风”；更不能带着脆弱、病态的心理进入社会。 通过教育使受教育者在智力、品德、身体、劳动和美感等方面都具备一定条件，或达到一定要求才可称得上实现了全面发展。 随着知识经济的发展，人才资源将是未来世界的主要能源。 做一个和谐的人 ，人不是只为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。 所以，一个心理健全的人，必须学会与人相处，与自然相处，做一个和谐的人。只有学会了与人相处，工作、学习、生活才能够事事顺手，时时顺心。 与人相处的最基本要求是：讲文明、有礼貌；能容人。 学会与人相处应当具备自尊和尊重他人、理解和信任、同情与人道等优良品质。和谐的人际关系使人开朗、热情、坦诚，不和谐的人际关系使人情绪低沉，轻者产生孤独、空虚、焦虑、恐惧，重者产生多疑、嫉妒、敌对、攻击的心态和行为。 做一个和谐社会的人，应当学会关心他人，关心他人比关心自己更为重要。 把忠心献给祖国、爱心献给社会、把关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。 做一个和谐的人，不等于放弃原则。在日常人际交往中既不能随波逐流，也不能孤芳自赏，要能够使自己的行为与朋友、同事、同学协调一致。 做一个能适应社会需要和发展的有用的人 这里包含三层意思：首先是有用，然后是能适应社会需要，再后才是能适应社会发展。要成为有用的人，就必须要有文化、有知识、有一技之长，最起码要有一技之长。 而要成为社会所需要的人，除了要有知识、有技能，且所掌握的技能必须是社会所需要的之外，还必须具备能适应社会需要的一些品质。 所谓适应，就是使自己的要求切合社会实际，自己的行为符合社会共同规范，使自己的思想、心理、行为与社会环境协调。 社会总是在变革中前进的，人也是在不断适应的过程中成熟起来的。人在成长过程中要注意心理和生理的协调发展，这样才能在出现学习、考试、交友、入团、升学、择业以及家庭中的突发、变故等问题时，保持清醒的头脑。 怎样学会做人，是人一生的关健！ 首先学会提高自身素质、增强道德修养。 一个群体的素质决定了他们的道德规范水准。我们这个群体中的每个人都应当时刻用高标准严格要求自己，时刻用金中人的形象约束自己的一言一行。 学会做人是一种学习，社会学理论的基本观点是： ⑴观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，在经过认知过程的运作而不断地形成人的复杂行为； ⑵注意强化的学习意义，利用直接强化和替代性间接强化和自我强化的交互作用，提高学习效果； ⑶强化“自我效能”意识，既强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制，个体可以对自己行为的可能结果进行积极预期，寻找更好的学习。 强调学习的作用，是要个体既要有自我观念、自我评价、自我控制的能力，又要在榜样、环境、行为和人的交互作用中形成自己的健全人格。 要向先进、模范学习，要向每个人学习，要看到每个人的长处、取人之长补己之短。 学会做人不仅仅是依靠老师的教导，生活的一切时间和一切空间都是学习的课堂。 “学会做人”是一种实践，不应只停留在口头上，还应落实在行动上。“学会做人”应从小事做起、从点滴做起，养成良好的行为习惯、懂得做人的道理。 比如良好的人际关系是以良好的人际交往为基础的，创建一个良好的集体的过程，就是人际关系形成和逐步优化的过程。 离开了良好的人际交往，良好的人际关系的建立将成为无本之木、无源之水。 “学会做人”是人之为人的最基本素质。 我们中的每一个人都应成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民，成为祖国建设的有用的人。

人要做一个什么样的人做人的内涵很广泛层次有高低分工有差别要求也就各不相同一些名人曾提倡做一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人这是对做人最高境界的要求做个有理想有道德有文化有纪律的四有新人这是新时期对做人的一种广泛性要求做一个有道德的人在一个人的一生中至关重要因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生而道德人格上的缺陷却可能贻害他的终身学会做人应从基本的道德要求做起在教育战线上首先在学校就自觉地培养学生的道德情感和道德意志培养学生的道德观念必须注意到知情意行的统一不能只讲动机而不计效果也不能只根据效果去判断其善恶要注重道德认知处理好知与行的关系要树立远大的理想提高行动的自觉性应注意实际行为的锻炼在实践中增强道德情感意志力自觉遵守行为规范服从纪律使学生成为有理想有道德的一代新人做一个全面发展的人首先包含有多方面的发展必须使德智体美劳等方面都得到全面发展哪方面都不能忽视其次它更体现着发展的深度和广度我们培养的学生应该在身体和心智两方面都得到合理有效的发展不能偏废身心健全对于人来说是不可缺少的这是学会做人的最低要求我们培养的既不能是四肢发达头脑简单又不能是头脑聪明但弱不禁风更不能带着脆弱病态的心理进入社会通过教育使受教育者在智力品德身体劳动和美感等方面都具备一定条件或达到一定要求才可称得上实现了全面发展随着知识经济的发展人才资源将是未来世界的主要能源做一个和谐的人人不是只为自己活着而是社会的一员是自然界的一员是自始至终生活在群体生活在大自然之中的所以一个心理健全的人必须学会与人相处与自然相处做一个和谐的人只有学会了与人相处工作学习生活才能够事事顺手时时顺心与人相处的最基本要求是讲文明有礼貌能容人学会与人相处应当具备自尊和尊重他人理解和信任同情与人道等优良品质和谐的人际关系使人开朗热情坦诚不和谐的人际关系使人情绪低沉轻者产生孤独空虚焦虑恐惧重者产生多疑嫉妒敌对攻击的心态和行为做一个和谐社会的人应当学会关心他人关心他人比关心自己更为重要把忠心献给祖国爱心献给社会把关心献给他人孝心献给父母信心留给自己做一个和谐的人不等于放弃原则在日常人际交往中既不能随波逐流也不能孤芳自赏要能够使自己的行为与朋友同事同学协调一致做一个能适应社会需要和发展的有用的人这里包含三层意思首先是有用然后是能适应社会需要再后才是能适应社会发展要成为有用的人就必须要有文化有知识有一技之长最起码要有一技之长而要成为社会所需要的人除了要有知识有技能且所掌握的技能必须是社会所需要的之外还必须具备能适应社会需要的一些品质所谓适应就是使自己的要求切合社会实际自己的行为符合社会共同规范使自己的思想心理行为与社会环境协调社会总是在变革中前进的人也是在不断适应的过程中成熟起来的人在成长过程中要注意心理和生理的协调发展这样才能在出现学习考试交友入团升学择业以及家庭中的突发变故等问题时保持清醒的头脑怎样学会做人是人一生的关健首先学会提高自身素质增强道德修养一个群体的素质决定了他们的道德规范水准我们这个群体中的每个人都应当时刻用高标准严格要求自己时刻用金中人的形象约束自己的一言一行学会做人是一种学习社会学理论的基本观点是观察学习是行为获得的基本学习方法通过观察模仿在经过认知过程的运作而不断地形成人的复杂行为注意强化的学习意义利用直接强化和替代性间接强化和自我强化的交互作用提高学习效果强化自我效能意识既强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制个体可以对自己行为的可能结果进行积极预期寻找更好的学习强调学习的作用是要个体既要有自我观念自我评价自我控制的能力又要在榜样环境行为和人的交互作用中形成自己的健全人格要向先进模范学习要向每个人学习要看到每个人的长处取人之长补己之短学会做人不仅仅是依靠老师的教导生活的一切时间和一切空间都是学习的课堂学会做人是一种实践不应只停留在口头上还应落实在行动上学会做人应从小事做起从点滴做起养成良好的行为习惯懂得做人的道理比如良好的人际关系是以良好的人际交往为基础的创建一个良好的集体的过程就是人际关系形成和逐步优化的过程离开了良好的人际交往良好的人际关系的建立将成为无本之木无源之水学会做人是人之为人的最基本素质我们中的每一个人都应成为爱国的具有社会公德文明行为习惯的遵纪守法的好公民成为祖国建设的有用的人