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如今，最好挣的钱公认的是孩子的钱，只要和孩子相关，做什么火什么，卖什么发什么，多少父母对自己抠门抠得浑然天成，对孩子分分钟大手笔投入一点都不肉疼。
“穷什么别穷孩子！”
“再穷，这些事上也要舍得为孩子花钱”
“大数据告诉你，哪里的父母最舍得为孩子花钱”
……
还能不能好好养孩子了？！网络上充斥着各种理论的炒作，各种打着发展儿童心智的课程等，真是眼花缭乱，为了不让自己家孩子输在起跑线，各种妈妈群里最多的几类问题：你们最近给孩子买了什么书籍？X岁的宝宝推荐什么玩具？XX课程有优惠啦，我家在上，有想体验的扫码哦，可以多送我两节课……
童年是人们构建性格、开发智力的关键时期，玩具在孩子们成长过程中扮演着“良师益友”的角色，玩具能让小朋友去想象、创造并建构他们自己的世界—— 一个可控的世界。这对孩子来说非常重要，有助于孩子自尊心的培养，同时让孩子感受到周围的环境是可以控制的，学习是充满意义的过程。对于孩子而言，只要符合这个要求的玩具，就是合适的好的玩具。
五花八门，玩具怎么选？
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是否能带来自我满足
举个例子，娃爹出差从日本千里迢迢给2岁的宝宝带回来最正宗最正版的托马斯小火车轨道拼接玩具，回来等着看孩子特别惊喜，欢乐铺设属于自己的火车轨道的画面，结果大失所望，孩子并不感兴趣，只专注于连接小火车车头和车厢，拽着一大串车厢在家里满地“开火车”。这个例子就是孩子能力与玩具挑战不匹配。
积极心理学之父马丁·塞利格曼在《真实的幸福》中指出：当孩子的能力与玩具的挑战匹配时，玩具便会给他带来自我满足。因此在挑选玩具时，玩具最好符合以下两个特点：
注：著名教育学家维果斯基提出了著名的“最近发展区”假设。孩子的学习会在最近发展区内发生。太难孩子就学不会，太简单孩子就会觉得没有学习兴趣。而“最近发展区”则是通过“适当指导”孩子就能够完成的任务。
乐高积木、磁力片、数字玩具、拼图等等，市面上好多玩具类型，逛玩具超市眼睛都花眼了哦~~
跟着大众网红玩具推荐走，钱包受不了，自己买又实在是不懂也没有时间做那么多功课，除了考虑孩子能力和玩具的挑战匹配，还有哪些选择适合孩子心智发展玩具的判断方法呢？
2
色彩要素
色彩是玩具设计中的重要组成元素, 丰富的色彩应用对儿童具有较强的吸引力, 可以有效的提高儿童的兴趣,色彩具有多样性, 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩的搭配, 可以对孩子产生视觉冲击, 提高玩具的吸引力与启蒙能力。
3
形态要素
形态就是指益智玩具的外部表现, 不同的玩具形态可以为孩子们带来不同的心里感受。外形结构的变化和形态的改变会改变玩具的功能, 新颖独特的玩具形态设计可以增加孩子的动手欲望, 在体验玩具的乐趣过程增长智力。
4
结构要素
玩具是由各种材料通过一定的方式连接而成的。玩具的形式具有多样性, 其变化较为复杂, 其主要是由空间结构来体现。在玩具设计中, 加强其空间结构的设计, 加强玩具产品的多元化发展。立体空间的体现方式, 可以帮助提高孩子们对空间智能的感知, 达到为孩子启发智慧的作用。
孩子们的玩乐，大凡都是具有模仿性和创造性的，例如：女孩往往会用布料、剪刀、针线为心爱的玩偶娃娃缝制衣裙 ；男孩会利用空纸盒、空纸箱及周围可用的材料来垒建“堡垒”……
2010 年上海世博会上，作为当今全球最具创造力国家之一的瑞典在其馆内标有一句重要口号：“创意，是玩出来的”。曾经创造了“宜家家居”、“北欧设计”等一系列风靡全球的设计作品的瑞典人一直非常重视儿童想象力与实践动手能力的培养，他们深知培养一个民族的想象力和创造能力，就要从孩子抓起，以玩乐和互动方式激发他们无限的创意潜能近代著名心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）强调活动对于儿童心理发展所起到的重要作用，他认为知识来源于动作，智力的发展是动作的内化和动作之间的协调。知识往往是与动作（包含操作）联系在一起，智慧起源于活动，只有参与活动，儿童才能获得真正的知识。
就连马云都在公开场合表达“会玩的孩子未来更有竞争力”的观点。爱玩是孩子的天性，但“会玩”却需要父母引导。也需要爸爸妈妈在陪伴过程中、在相互的交流中可以让宝贝更易于接受知识，促进身心健康的成长。
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