关键在于自己要有研究精神，关键在于自己需要严谨地分析问题。关键在于你要看清楚事情的因果关系。
我们都知道，做不到一件事情，其中一定是有原因的。
一、为什么我学到的东西容易忘，对于大多数因为学习困扰的人来说，这是一个秘密，比如背单词，背完后十分钟，回来再背，发现已经把大部分知识都忘了。
核聚老师分析的思维过程：研究背单词的过程，一个单词重复几遍记住了，十分钟后你能不能记住，对这个细微的一个单词的记忆过程，进行详细的分析：
研究步骤一：十分钟之后，我之前学到的知识就已经忘了，那是不是我记忆力不好呢？
研究步骤二：那你再问问别人，周围的人，问问同事，问问同学，问问身边的人，你会发现大家都是这样。——原来自己不是个例，不是因为自己记忆力不好。那究竟是什么原因呢？
研究步骤三：然后你在搜索引擎上查一查，检索相关的关于记忆的知识，发现艾宾浩斯遗忘曲线，你马上就会发现这样一个规律，就是人的记忆是非常残酷的，以至于十分钟以内你的很多所学的东西都已经忘掉了；
进一步深入了解为什么会这样的研究步骤四：你再去研究神经科学、神经生理学的知识，你会发现他背后的记忆的原理是什么：记忆就是神经元产生了生理结构的变化，而只背几次课文是没办法让神经元产生生理结构的变化的，记忆本身就不是那么容易的事儿。
于是在研究步骤四中就发现了记忆效果不佳的问题根源：记忆就是神经元产生生理结构的变化，记下一件事情并没有那么容易。那么既然找到了根源，那么也就知道怎么解决问题了——就是高频回顾，高强度的刺激，促进神经元加快产生生理结构的变化。
那么核聚老师是怎么找到记忆这件事情背后的秘密的？其实就是不断地在做假设，不断地在试验自己的假设。
比如发现自己学的知识很快就忘，那是不是因为自己记忆力不好？然后问身边的人验证一下，发现都有这样的情况，那么之前的猜想被否决，那么究竟是什么原因，就再接着往下找，直到找到导致自己记忆效果不佳的真正原因，找到问题的根源。
二、冠军运动员为什么能做到一个动作就能360°绕过一个门就出去了，他如何做到能有这样效果的动作就是一个秘密；
核聚老师分析的思维过程：“凭啥我带运动员拿冠军？我们怎么才能做出这种极高水平的动作呢，它的规律在哪里？
就是凭的这个分析运动员的比赛录像，这样每个人都在做的动作，我把它做到了极致了，我分析到什么程度，每秒的录像，我给他拆分成24帧的图片来分析”；
在这两个找到做事情背后秘密的例子里，关注的都是事情的因果，都在力图找到问题的真正原因，力图找到记忆效果不佳的真正原因，力图找到冠军运动员做到极高水平的动作的真正原因，真正的有效的动作。
原因导致结果，之所以做不好，就是因为自己没有找到记忆效果不佳的真正原因——记忆就是长肌肉。没有找到做不出极高水平动作的真正原因——没有拆分24帧，发现不了其中肌肉运动的细节。也没有找到英语发音不标准的真正原因——英文里面有些发音，是中文里面根本没有的。
因此，“找到事情背后成功的秘密”的本质，其实就是在找到事情背后的真正原因。找到事情的原因与对应的结果，只有找到产生这一结果的真正原因，才有可能可以把这个问题解决掉，才有可能可以提高记忆能力，才有可能可以发出纯正的英语口音。
因此，再进一步想，大家之所以在这些事情上遇到那么多的看似解决不了的困难，其实本质上还是说明自己对这件事情没有那么了解：你不知道记忆就是长肌肉，你不知道什么动作更高效，你不知道英文里面有些发音，是中文里面根本没有的。你对这些事情不了解，所以也就没有办法做好。
因此，如果你想要了解这件事情，你想要知道其中的原因，那你就必须针对这个问题提出一些假设，想一想究竟是什么原因，然后根据这一个假设，去进行一些实验，通过自己得到的结果来发现，实际上是什么原因导致的这样一个结果。
要想找到事情背后的秘密，就必须关注事情的原因和结果，顺着结果，找到原因。顺着自己发音不好的结果，去找到发音不好的真正原因。顺着记忆效果不好，去找到记忆效果不好的真正原因。
而在这个寻找的过程，为了确定确实是这个原因导致的那个结果，有时又必须得进行一些操作上的试验，亲自验证一下其中的因果关系——看看高频回顾是否会增幅记忆效果，如果不是，那么还得继续研究是不是其他原因。因此看起来这个过程就像是在做试验。
做科学实验、科学研究也是这样，比如一个化工储罐爆炸，要研究什么原因会导致化工储罐爆炸；如果爆炸，工人离一百米远会有什么样的危险，离一百五十米远又会有什么样的危险。研究的都是事情的因果关系，且为了验证自己研究想法的正确性，常常需要做一些物理实验来进行验证，如果发现自己的猜想不正确，那么又得继续做实验来研究。
所以，找到一件事情背后成功的秘密的过程，其实就是在做人生试验，不断地想办法找到导致这个结果出现的真正原因。
其中，关键在于自己要有研究精神，关键在于自己需要严谨地分析问题。关键在于你要想办法看清楚事情的因果关系。
研究——发现原因——试验验证——解决问题
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学习的本质是模仿，学得好意味着极致地模仿对方怎么想，极致地模仿对方怎么做。
文章中关于探索“自己”记忆效果不佳的步骤一二三与四，皆是核聚老师的思考过程和思维过程。我将老师的思维过程拆解成细分的几个步骤，一步一步地弄清楚核聚老师当时想法的变化，他的思考路径，想明白核聚老师是怎么一步步找到事情背后的秘密的，这之中就是我在尝试着模仿老师的思维过程。弄清楚老师是怎么想的，然后以后遇到同样的问题，那么自己也这么想。
这个过程就是我的模仿学习的过程，希望对大家有帮助。
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