陶行知说,行是知之始,知是行之成。 知行合一,才能笃行致远。要知行合一,就是要知行“五然”,即:知其然,知其所以然,知其应该然,践行其然,实现其然。
一、知其然
“知其然”指了解、掌握事物的表面现象,解决知识获取和现象把握问题。从认知角度看,主要涉及感觉、知觉和表象认知。知其然,是认知的表层,也是教育的最浅层。
二、知其所以然
“知其所以然”指透过现象看本质,并探究现象与本质间的逻辑脉络。知其所以然就是要把握事理、逻辑和规律,主要涉及概念、判断和推理,是认知的底层。
三、知其应该然
“知其应该然”就是引导孩子明辨对与错、善与恶、美与丑、正义与非正义。如果说知其然、知其所以然是事实判断问题,那么知其应该然是价值判断问题,即对的事再难也要坚持,错的事诱惑再大也要抵制。
四、践行其然
“践行其然”是从知向行、从认知向实践迈进的第一步,是认知转化为实践的开始。实践出真知,真知指导并服务于实践。读千卷书是为了行万里路,没有基于认知的实践,任何的教育都是徒劳无功。
五、实现其然
“实现其然”让认知与实践形成完整闭环,是知行合一之集大成。教育的目的是铸造孩子健全人格,让孩子具有责任感和担当精神,让孩子在改造世界的同时改造自己,让孩子具有“想干事、能干事、干成事和不出事”的精神气质。
《礼记-中庸》谈学习的五个方面:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这与“五然”异曲同工、殊途同归。
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