【作文提升】一、高考作文阅卷的启发 (1)

本文试图从一个全新的视角讲高考作文提升，避免泛泛而谈。

想提升你的高考作文，必须先了解高考作文的阅卷。

我从事语文教学，由小学到初中再到高中，经历了大循环，单单高中教了近30年。写这篇文章前，还连续5年蹲守高三毕业班，也曾经先后数次参加高考作文阅卷。在阅卷过程中，深刻体会到，要想把高考考场作文写好，必须采取积极有效的应对策略，按照高考作文阅卷的特点和要求去写，去练，方能真正提升高考作文的水平。

那么，高考作文的阅卷有哪些特点和要求？给高考学子什么启发呢？

首先，阅卷的老师不是教你的老师。

高考（中考也一样），交卷铃声一响，试卷从离开你那一刻起，你一辈子都不会再见到它了。判你试卷的老师与你素不相识，人生唯一一次与你擦肩而过，是阅判了你的高考作文。高考分数公布，你只知道这门课的总分，作文得分多少不知道，得分永不可更改。不像平时的大考小考，试卷批阅完后会发给你，你可以知道你每题包括作文得分多少。如觉得明显得分不对，可以请老师再判。

几年前我教的一个高三学生在一次校内月考中，觉得自己作文分数偏低，拿试卷找我申述。我把作文从头到尾看了一遍，切题内容语言都不错，只是书写差点，字迹有些潦草，估计阅卷老师一目十行粗读一下，受字迹影响，当作一般作文判了。月考一个年级近20个班上千名学生，试卷打乱集中在一起，10多个老师合作二评。我心知这份试卷不是我阅的，虽然经过两个老师评判，都因为书写不佳误判了，少判了10分左右。

但是，高考试卷不存在反馈，自然也不存在向老师申述。

这里有两点值得注意：

1、书写要工整清楚，否则影响阅卷老师对内容的阅读，本身字迹也是作文的一个方面。

2、不是自己的老师阅判更体现公正，所以要更敬畏。判分高总可以说出作文的长处和优点，判分低也不是没有理由。

教自己的老师阅卷或多或少带着主观情感，喜欢按照自己要求写的作文，看到字甚至知道是哪个学生写的。这就是为什么有些家长说，孩子平时作文分数还可以，一到大考分数就不好看的原因。

其次，阅卷时间紧迫，任务繁重。

每年高考结束到分数公布，一般半个月左右时间，也就是半个月的阅卷时间。每个学科几十万份试卷，要在规定时间阅完，时间紧任务重，阅卷老师必须加班加点。判阅作文的老师更辛苦，每人每天要完成几百份作文的工作量。阅卷者长时间注意力高度集中，每份试卷判阅时间不可能多。

一篇作文呈现在眼前，阅卷者首先从立意去把握，看要表达什么意思，这个意思是否切题。有的作文绕来绕去，写了一二百字甚至更多，不知所云，弄得阅卷老师一头雾水，这就犯了立意不明的大忌。

或者表达过于含蓄，必须仔细看仔细想才知道什么意思。在时间紧任务重的特定情境中，就难为了阅卷老师。这是从立意和内容上说的。

给考生的启发：

1、开头一段，立意要明确，明确到能用一句话表达出来，这是基本要求。心里糊里糊涂没想清楚，写出来必然含糊其辞。阅卷人都不知你要表达什么意思，更别说切题了。这是其中一类最糟糕的作文。

2、开头必须快速热场。不允许铺平垫稳、七拐八绕慢慢入题，更无需含蓄、装高深。这是不少于800字的短文，没有这个空间。这不是文学创作，不是给人细细咀嚼慢慢思考的。