吕叔湘曾经说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”在当今很多学生对学习语文产生茫然，甚至不理解学习语文的意义在于哪，是因为大多数的学生都是将语文单纯的归为工具类学习，而偏离原本的学习目的，所以才会出现认知混乱的问题。
霍懋征出生在山东济南，父母都是教师，让从小的时候，霍懋征就确立了以后也要从事教师行业的梦想。受益于父母的影响，霍懋征的成绩一直都非常不错，不仅是父母对自己的督促，连自己都对非常珍惜来之不易的学习机会。顺利从师范大学毕业后，霍懋征成为一名小学语文老师。
在当时的条件下，很多学生其实并没有多少学习的积极性，甚至有的学生都是被父母逼来了学校。曾经霍懋征将一个不爱学习男生，跟学校要求调到了自己的班上来，而在一个学期过后，这个男生的成绩大幅度提高，尤其是语文成绩挤进了班上的前十名。在霍懋征带的一个班里，班里期末语文平均分达到了98.7，在分享经验时，霍懋征提到，主要是坚持4个“要”。
霍懋征发现很多学生的语文成绩不好，是因为平时的阅读量太少。很多学生只靠平时上课的课文来进行阅读，也就是说系统的知识积累，只来自于每周几篇的文章，这个阅读量是远远不够的。“数量要多”是霍懋征总结出的第一点，要想学好语文，首先需要大量的阅读积累，多认识一些基础的字词，做好平时的积累，进行系统的学习，是学好语文的第一步。
“速度要快”是霍懋征总结出的第二点。在她看来，很多学生在学习一篇新课文的时候，其实是没有带着问题去思考的，所以每次上课的时候，霍懋征都会提前给出3个问题，然后让学生带着问题去寻找答案，这样一来既能让学生阅读理解的速度加快，又能大大提高上课的速度。
“质量要高”是霍懋征总结出的第三点，当前两点被满足后，学生的基础能力得到提升，那么对于接下来的学习效率也会大大提高，所以学习的质量也会得到提高。只有当学生每一节课的智量提升后，才能在潜移默化的影响下，实现成绩的提升。
霍懋征总结的最后一点，就是“负担要轻”。老师有时候以成绩为目标，让学生必须达到或者努力达到，导致学生本身的心理压力巨大，而对于学生来说，最好的教学方式，是放下学习的负担，能够全身心地沉浸在学习中去，反而会有意想不到的效果。
好的学习方法对孩子成绩非常重要，如何听课、如何不粗心都有方法
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