自尊、自爱、自信、自强是教师职业幸福感的源泉

陕西省丹凤中学 张富群 邮编：726200

由于我国社会用人的出口是大学教育，因而高考竞争愈演愈列，直接影响着学校和教师的生存和发展。在这种背景下，教师普遍感到工作压力、生存压力大，心理承受力超越极限，职业倦怠心理加剧。这一切，不仅对教师身心健康造成危害，而且严重影响我国下一代成长，给祖国未来发展造成阴影。 
    那么，怎样才能减缓教师职业倦怠心理压力，教师的职业幸福感又在那里？ 
   我以为自尊、自爱、自信、自强是教师职业幸福感的源泉 
   1．树立衣着整洁、举止大方、昂首挺胸、乐观开朗的自身形象，是教师自尊、自爱、自信、自强，拥有职业幸福感的外在表现。教师面对的是学生，其外在形象对学生会产生一定的影响。同时，外在形象也容易培养个人的自尊心和自信心，也是自爱、自强的表现。相反，一个不讲卫生、语言粗鲁、愁眉苦脸的人，就会给人显示出一种病态特征，这样的人如果当教师，很难获得职业幸福感。 
   2．严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言、独特洒脱的教学风格是形成自尊、自爱、自信、自强的内在因素，也是教师职业幸福感的自我体现。课堂是展示教师才华的主要阵地，教师的生命与课堂教学息息相关。一个珍惜自身生命的教师，就会满含微笑、充满信心地走向课堂，以严谨的教学态度与学生共同追求科学真理，以幽默风趣的教学语言吸引感染学生，以独特多变的教学风格激发学生的学习兴趣。在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生，感受师生共同进步的快乐。 
   3．对学生严格要求，对工作高度负责，培养出有成就的学生群体，赢得学生的尊重和爱戴，是教师自尊、自爱、自信、自强的推动力，也是教师职业幸福感的原动力。教师的职责是教书育人，培养祖国所需要的人才。学生学习的进步，教学质量的提高，都离不开教师的责任心，对学生严格要求是教师高度负责精神的体现。工作负责的教师，常常能够从自身教育教学工作实践中发现问题，从学生成长历程中找寻不断进步的楔入点，促进学生成才，培养出更多的优秀学生群体，以实现教师的自身价值。只有这样，教师自尊、自爱、自信、自强就有了丰富的内容，就会站的端、行的正，深刻体验到教师职业的幸福感。 
   4．渊博的专业知识，精湛的教学技艺，是教师自尊、自爱、自信、自强的保证因素，也是教师职业幸福感的力量之源。教师是专业性很强的职业，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，才能在本职工作中做到驾轻就熟，从容攻克一个个教学难题，及时准确为学生答疑解惑，赢得学生的信任。教师渊博的专业知识来源于不断的学习和思考。在知识更新不断加快，新知识、新内容、新思想不断产生的今天，教师终身学习已经成为自身发展的必备条件。只有不断学习，才能适应教育发展变化的需要，也才能轻松自如地从事教育教学工作。精湛的教学技艺来源于教学实践，只有掌握先进的教学理论，与自身教学实践相结合，形成个性特色，才能保持自身生命与活力。 
   5．严格要求自己，做到为人师表。心态坦然，问心无愧是教师自尊、自爱、自信、自强的心理条件，也是教师职业幸福感的内在源泉。教师不仅要教书，更要育人。学校是社会精神文明的窗口，教师的言谈举止，思想境界，道德水准，都直接影响和熏陶着学生。一个严格要求自己，做到为人师表的教师，就会在学生面前树立起一块不朽的丰碑，对学生一生产生深远的影响。同时，为人师表可以使教师自己心态坦然，遇变不惊，生活愉快。 
   6．大胆实践，不断创新，善于积累和总结，拥有成就感，是教师自尊、自爱、自信、自强的核心，也是教师职业幸福感的永恒动力源泉。教师工作平凡，但更具创新。如果善于在平凡枯燥的教育教学活动中大胆实践和思考，加以总结，形成自己的独立见解，充满自信地试图让她出现在书报刊上，就会在不断创新中受到鼓舞和鞭策，从平凡、普通的教师成长为专家型、学者型教师。这是教师职业幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。