兵教兵

                                          陕西省丹凤中学张富群邮编：726200

       彭莉华是我教过的文科班学生。进入高二时，数学成绩每次考试不到六十分。文科班学生普遍数学底子薄，为了提高同学们学习数学的热情，我把学生分成三人一个学习小组，进行兵教兵式学习。而彭莉华相对于另两名学生成绩要好些，就担任学习小组长。在学习小组中，她给另两人讲的机会多一些。到了高三，彭莉华的数学成绩提高很快，每次月考成绩稳定在100分（总分150分）以上，她经常高兴地说：“我在给同学讲题中理解了，记住了，熟练了。”在高考中，彭莉华数学考了135分，总分进入了全市文科前十名，上了重点大学。

        彭莉华的例子使我明确了教师在教学中应该树立这样的理念：“学生之间互相提问、互相讲解、互相帮助，就会发挥巨大的作用。”事实上，学生经常学习、生活在一起，互相接触的时间相对于老师来说要多得多，让学生之间进行兵教兵式学习和帮助是提高学习质量的重要举措。事实证明，学生从学生身上学到的东西，是学生从老师身上学到的许多倍。