教师需要自己独立的课堂教学空间

陕西省丹凤中学 张富群 邮编：726200

与一位从基层学校选聘到重点学校的优秀教师闲聊时，这位教师说自己现在感觉很苦恼，不想在新学校教学，想回到原来的学校去。经过深入交流。我明白了她心里产生苦恼的原因。这位教师说自己在新学校里的课堂教学中，缺乏被信任感和安全感，原因是中层领导一个接一个听课，今天这个领导这样指导，明天那个领导又那样评价，搞得自己无所适从。特别令她反感的是，自己在课堂上讲到兴奋处时，猛然看到教室外面有一双偷窥的眼睛，顿时，教学的灵感和兴致一下子烟消云散，一种不被信任的感觉涌上心头，心中的烦恼油然而生。

事实上，这位教师的烦恼在一些学校并不少见。为了加强教学管理，校长给每位中层领导下达了听课任务，这本身无可厚非。问题是，今天的中小学学校，许多中层领导自己不代课，脱离课堂教学实践，听课时心不在焉，评课时泛泛而谈，对一线教师指导作用并不大，但他们一个个都以指导者自居，搞得老师们难以静下心来组织课堂教学。学校中层领导无休止的进入课堂无效听课，使老师们丧失了自己独立组织课堂教学的时间和空间。一些学校的校长为了加强对课堂教学的管理，安排督检人员对课堂教学进行巡视和检查，在教师上课期间进行暗地窥视，对存在问题进行信息反馈，搞得老师们在上课期间带着镣铐跳舞。

课堂，是教师和自己的学生共同创造、共同分享的神圣之地。对教师来说，课堂教学是自己展示才华的地方。教师的才华只有在特定的课堂教学情境下，灵感频发，才思敏捷、妙语连珠彰显出来。这些需要教师具有独立自主的课堂教学时间和空间，独立自主课堂教学时间和空间是教师在课堂上展示自己才华的充分必要条件。

学校是育人之地，是为未来社会培养具有独立人格和尊严的合格公民。教师的独立人格和尊严是培养具有独立人格和尊严学生的必要条件。课堂，是学校育人的核心主阵地，是师生心灵相通的特定场域。在课堂教学这个神圣的地方，教师最大的需要，就是拥有自己独立的课堂教学时间和空间。拥有自己独立的课堂教学时间和空间是教师独立人格和尊严的具体体现。作为学校校长，应该以宽阔的教育胸怀，充分信任教师，尊重教师，依靠教师，满足教师拥有独立课堂教学时间和空间这一最大需要，使老师们在拥有自己独立课堂教学时间和空间的环境中充分展示自己的才华，发挥教师这一教育教学核心资源的优势作用，不断提高学校教育教学质量。