当灾难危机来临时，生命轻易地就会消逝在苦涩的浪潮中，或许只有亲人铭记心中的伤痛，但是活着的人，眼前的生活还要继续。当第二天的太阳照常升起，有些人再也联系不上了，但还有无数人前赴后继地逆行，重新披上“必胜”的战袍，不是因为我们无坚不摧，而是因为我们需要守护亲人的生命，守护我们的孩子，前面的路迷茫坎坷，其实还很长……上周末，刘晶波教授受邀走进宁谊在线课堂，在这一个半小时时间里，我们和31个微信群，10000多位听众共同收听了《在未知的危难来临之时——你准备好了吗？》公益讲座。直播结束后，一周时间内还有2000多位听众选择在线回听直播内容。今天，我们把此次讲课的核心内容整理编排与您分享。【 特邀讲师 】
刘晶波教授
南京师范大学
教育科学学院教授、博士生导师
以下内容为讲座浓缩精华版，以飨读者
*访谈中Q代表主持人史岚，L代表刘晶波教授
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关于做“抗疫·居家应急物资检核表”的背景
Q：刘教授，您好！前几天，我在“青之秀之教育”的公众号上看到了《抗疫·居家应急物资检核表》这篇文章。随后，又被“中国学前教育研究会公众号”转载。这份检核表发布，马上就给我们提供了一个物资准备的标准。我想问一下，您和您的团队是如何想到要做这样一份检核表的？
L：实际上，这份检核表谈不上是一个准备好的标准。因为原计划可以分不同的级别，仓促之中发布的只是一个基本版。今天我想从2个方面来跟大家分享一下做这件事的背景。在2001年美国发生“911”事件时，我正在美国做一个合作研究。当时我所在大学下的一个实验幼儿园就经常组织应急演习。而我住的美国朋友家也经常检核所配备的应急物资，并在他离家时，反复叮嘱我对应急物资注意补充，以及使用方法。其次，我关注到在日本幼儿教育实践中，对于灾难防范也是非常立体和系统的。从制度上到实际操作层面，从家庭到幼儿园到社区都非常完备。每一个家庭，特别是有孩子的家庭，无论孩子是在什么年龄段，家长在配备应急包时，都会给孩子进行非常多且细致的指导与训练。中国的环境与美国和日本的有所不同。中国的物流比较便利，没有像日本那么多天灾。可能正因为此，中国对应急教育的关注程度就不如美国和日本那么高。新型冠状病毒来临，让很多人的计划发生改变。在这样特殊的时候，我决定自己需要做一个应急准备。当我准备好了自己急需物品之后，脑海中就一直有个念头——在这个灾害面前，我们还可以为别人做点什么。我首先做了一个调查。我联系了八、九个不同职业的朋友，了解他们对应急物资的储备、应急包的装备的概念——结果让我感觉到这件事迫在眉睫。因为他们对应急物资的储备和应急包的装备都是跟户外活动有关。这些东西是在野外探险时，或者是放在汽车里在某种情况下才需要用到。接着，我就开始组建研究小组。此时，成都地震的消息让加快了工作的脚步。疫情加上地震，这是叠加层面的应急状态，而人们当时的应急状态似乎还没有真正调动起来。从那天开始，我就全力加班加点地进行这个研究了。我们除了小组内进行线上组会，还扩充了外援团。形成初稿后，再把它放到一个更宽的研究范围内讨论，是非常规范去做的研究。 分析检核表以及应急包的组成
Q：感谢刘教授详细介绍了这份检核表产生的背景。那您和团队又是从哪些角度来思考它的组成呢？请刘教授帮我们具体分析一下。L：好的。任何一种应急准备一定跟所处的急迫事件密切相关。比如应对海啸、地震、台风这样的自然灾害，应急设施的准备就有自身的特点。而我们要准备疫情应急物资时，首先需要分析当下突发灾难的基本特点。归纳各种信息发现，“新冠”病毒疫情，不是单纯的自然灾害，不需要去户外逃生。恰恰相反，它是让我们宅在家里不要出去，尽量少跟人接触。所以，这就使得我们应急物资的配备跟普通情况下不同。
▲ 检核表总目图
L：这张总表是我们设计了几种呈现方式后的结果。可以看到，这上面我们列了六类应急物资，每一类里又有它自己特别的地方。
▲ 食品图
L：在食品的图表中，罐头值得一提。在家中，我们有水、电、厨具，罐头不是最直接想到的。
但在疫情隔离时，我们不能出门。即便家里有足够大的冰箱，也不如罐头来得这么容易。其次，罐头是定量的，且独立包装。可以方便计算食品储备数量和再次补给时间。
另外，在食物配置方面，还特别要考虑到不同人群的配置。居家隔离时，每位家庭成员的需求是不一样的。婴儿需要加辅食或奶粉，所以就一定要事先做考量和计算。老人和有一些慢性病的家人，需要考虑他们的饮食，比如，糖尿病患者的食物储备就比较特别。
▲ 生活用水图
L：第二张图，我们谈谈生活用水。在疫情之下，必须要考虑若家中停水，当这个故障不能很快修复，同时又不能到外面去取水，那么就必须考虑在家里备水。其中，我们要准备3日的用水量，是参照了一些国家救灾标准。当严重自然灾害发生时，人们倾向于储备72个小时用水量。实际上，3日其实是最低标准。比如，婴儿需要用水去冲奶粉，每个人对水的需求量都不一样，需要根据家庭成员的用水量做估算。另外，在生活用水的储备上，关于储备水的容器，没有过多建议。因为家里的锅、碗、浴缸等都可以用来储水。▲ 生活用品图
理论上说，家里所有的生活用品都是一个基础性保障。在这里我们做了一些分类，比如衣物、洗漱、卫生。衣物和洗涤用品也会算应急用品？因为我们大都是待在家里。出去购物有各种各样的不便，所以这些物品也要有一些储备。此外，关于特殊人群的用品，也需要多一些考虑。比如因为养老院突然关闭，老人在春节期间回到儿女家去。这个时候，家里就必须要准备老人的用品，包括纸尿裤以及在养老院里已经配备好的东西。特别说明的是，要准备厚实的垃圾袋。它不只用来扔掉日常生活垃圾，还可以给自己装排泄物，尤其是有一些疑似病例或是已经感染者，他的粪便本身就被检测出了病毒，此时用垃圾袋来处理粪便是非常必要的。▲ 医疗物品图
这是医疗用品类，一般来说我们熟知的应急包中，在医疗用品类是考虑最为周全的，但这一次疫情发生后，我们在医疗包的辅助工具类也有增加。比如一次性的手套、发热贴、温度计等。因为如果真的被感染上这种病毒，其中一个重要检测指标就是跟温度有关。此外，我们被禁在家里，特殊人群的常用储备药就显得尤为重要，比如高血压病人、糖尿病病人的药，在这样急迫的状态下，再去医院并不是那么容易和方便的。▲ 工具图
上面这一张讨论的是工具。求生联络方式、逃生、生存救助的防护工具等已经一一在列。当我们在居家防疫应急状态下，突然来了地震，发生叠加式灾害时，工具储备就显得特别重要。在这里，值得一提的是求生联络方面的工具。一旦疫情加上地震和停电，供电一直没有人维修。此时手机充电如何解决？我们需要准备充电宝。需要尽可能把家里所有能充电的装置充满，然后装在一个特别固定的地方，以备不时之需。人多的时候哨子很管用。其实在人少的时候哨子同样需要，当应急状况下，哨子可以迅速确定求助人的方位。此外，跟哨子同样能发出响声的东西同样显得极为必须。停电时，当手机照明、电筒照明电量不足后，最原始的蜡烛也能成为应急工具。但有了蜡烛就要配打火机或火柴。有时候越原始的工具越能够让人们找到支撑。▲ 带有应急和收音机功能的应急灯
L：上图是我请一个日本研究者帮我拍的照片。这是日本家居中常用的一种应急灯。我相信我们国家也会有类似的应急设备。
这款应急灯是日本比较成熟的应急物资，也是我对比了几种应急照明设备后选出来的，它体现了日本防灾方面的研究。
在应急灯上有两个提手手柄。只要这两个手柄立起来，灯就会亮，当在你拎起灯的时候，它就会亮。这个灯还包括收音机的功能，当停电或WiFi断掉后，还可以借助无线电联络。
▲ 重要文件资料图
L：这是关于一个重要文件资料的部分。这部分开始考虑时，我是犹豫的。但我们试想一下，一旦家里有人感染需要立刻隔离，下一步病情如何发展自己也不得而知，而他的家人更不知晓。他重要的证件，甚至一些资产如何处置，他和他的亲人恐怕都来不及去想。所以以上的文件资料，也应该成为应急物品的一部分。以上是我关于这张检核表的总表和六个分表做的一些补充。不同地区、不同家庭的需求和配备都会有不同。所以，这张表只是一个基础性的模板，然后根据自身情况进行相应的增添。家居应急包图
L：这是我们做的第二部分研究。怎样去装备一个应急包。我们已经有了物资检核表上，为什么要再做一个应急包呢？我们现在所处的疫情之下，根据它的特殊情况来考虑。应急包在居家时，是一个小仓库，是一个后备箱。而某一类东西用完后，你可以去应急包里取需要的东西，但是用完后要记得及时补充，这是一个双保险。应急包还有一个更重要的功能。当发生灾情和疫情叠加状态下，你可以背着应急包去逃生，它是一个最为基础的保障。📍 还有三点值得注意：
1. 如果你是近视或需要戴眼镜的人，在应急包里就要多备一副眼镜。真遇到了突发事件快速撤离时，眼镜可能会掉落或损毁，备用眼镜能避免麻烦。2. 请多备一份手机里的关键号码。用手写或打印都可以。当你手机和电脑打不开的时候，用纸和笔这种原始的方式是非常有必要。3. 备一张纸和笔以备不时之需，当混乱的状态下时，纸、笔这种原始的方式进行沟通是比较容易的。还有关于应急包的外部式样是有一些要求的。
▲ 应急包图
一般来说在自然灾害面前，人们会选用一个色彩比较鲜艳的，有反光条，便于黑暗中寻找到。另外有研究结果表明，若发生攻击性事件，人们多选用暗色系且非迷彩性质的应急包。
值得提醒的是，选用双肩包作为应急包可以解放我们的双手。如果不需要上楼下楼，准备一个拉杆箱也是一个省力的选择。以上就是我针对这些部分做的一些介绍。
Q：听了刘教授详细的介绍，我觉得最大的收获就是知道了在应对应急情况时，需要准备这么多类别的东西，而且确实必须。此时，我就很想去对照这张检核表，把一些应急的物资准备好，然后再准备我的应急包，我想大家应该也有这种感受吧。
在这次疫情下，透露出的教育缺失问题
Q：在“青之秀之教育”公众号上文章最后，不仅告诉大家要准备哪些物资，还提炼了准备应急物资的教育价值。这是您作为一名教育工作者的思考吗？
L：是的，我可以很认真、很负责地告诉大家，这是我们非常慎重的一个思考。我想这份思考的基石是在于我们对教育本质的理解。在研究过程中，我们始终坚守对于教育的一颗初心。因为教育的过程本身就是帮助生命成长。而在家居生活当中，它的教育价值的定位，我们总结了四点内容：1.在儿童的社会教育过程中，面对突发事件，幼儿能掌握的自救常识是非常重要的一个环节。
2. 在处理突发事件的时候，对孩子进行指向环境、指向自己、指向他人的教育是一个非常重要的契机。3. 从装备到进行定期配备，还包括物资或应急包摆放位置，和如何取用这些东西。这个过程对提升幼儿的认知、逻辑、行动，自我管理很有帮助。是幼儿重要的生存技能，同时也是一个社会人基本的生活技能。
4. 去探究物资的使用、资料的配备等，增进家人之间的情感交流，让彼此变得更为紧密。Q：教育部门发布了一些指导性文件，比如纲要、指南等，也很重视去实践。但是通过这次的疫情，为什么我们还是感觉到，国民较为缺乏健康素养的呢？L：这是一个比较大的问题。其实这个问题也常常困惑在我的工作当中。在中国学前教育研究会的网站上，也公布了关于幼儿园健康教育这一部分的详细指导方案。但在疫情面前，这部分准备依然不够。同时，在教育研究中，不仅这部分学术期刊论文较少，学位论文也比较少。
我自己也在不断地从各个角度去思考解决这个难题。我觉得非常重要的一点，可能还是我们对于这种素养的养成。我们必须得回到生活本身；回到日常生活中最基本的环节中去；回到我们从早到晚生活的内容中去；回到从春到冬，这个四个季节的日子当中。而不能只把它放在我们的课程目标、教学设计或是某类考核中。一定要回到日常生活的习惯中去，这也许是一个根本性的解决办法。这是我现在能想到的。Q：如此看来，我们的理念和实践之间还有很大的距离。我们是时候该省思教育的本源到底是什么？在一些功利性的趋势下，知识性的学习成为了当下的重中之重。而教育的本源，是要先让人学会生存和健康成长，生命教育在教育中的比重是远远不够的。我想许多家长朋友应该有这样深刻的体会吧！在这次的疫情当中，“停课不停学”的口号是让大家非常熟悉的。刚开始这种说法很振奋人心，可是事情发展往后，似乎不太对。因为，“不停学”还是在督促学生不停地去学习课本上既有的知识。但面对新闻上不断有确诊人数增加的数字，生命逝去的数字。作为教育工作者、作为家长，我们该如何去理解教育这件事情的本身呢？我们在这件事情上去做一些什么呢？L：“停课不停学”，我们要看这个课内容和目的是什么？其实我很认可，你刚刚说到的教育的本源，是要先让人学会生存和健康成长，这个也是我特别坚守的。如果课程能在我们的生存和健康发展中起到积极作用，我们当然不会停，而且永远都不会停。这样的课程无论是在学校还是在家里，同样都是最好的场所，因为每日都是在生存的状态，都会解决跟生存、健康发展相关的问题。在突发重大疫情面前，我们应该让自己更健康，更有利于我们的和谐发展。知识和技能虽然非常重要，但在现有情况下，我们应该利用家庭现有的资源来帮助孩子去获得和谐的发展。没有必要再把学校的那种组织形式，借助网络平台再给到家庭、给到家长。因为我在做调查当中发现，家长宅在家，要处理家务，线上办公，还有孩子“不停学”的教育任务，是层层叠加负担。有的家长就对这种额外的课程感到非常沉重。因为每个成年人都在一个应急的状态当中。此时人的心理情绪和行为都不算是一个常态。成年人自己内心就较为恐慌，还要在孩子面前做坚实的后盾，让孩子能够有依靠地去解决一些问题。所以我觉得对于这个部分，是需要理智去分析的。在“停课不停学”的情况下，是谁在帮助家里的孩子进行学习呢？其实这个压力又在老师身上，老师也是灾难的经历者，老师同样也在家中要履行教育职责，要借助网络进行教学，虽然可行，但是不能过度。
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