问：辅导孩子写作业是渡劫吗？
嗯呢！可不吗！
你也可以称之为“涅槃”、“重生”。
如果你是学生家长，无论你想或不想，作业就在那里，摞起一大堆，摊开一大片；无论你看或不看，相关新闻就在那里，层出不穷，万变不离其宗。
如果你正值妙龄或是新婚燕尔，还没好好享受二人世界，便脑袋发热想造个小人儿出来玩玩，劝你去看看那些“血雨腥风”的故事，那恐怕是效果最好的“避y药”。
一起欣赏下小学生们的作业，我就不信你能忍住不笑。
当然，如果这是自家亲生的写的作业，那笑完就该哭了。
孔子是我国最大的老人家。
学生成绩不及格的原因是考试。
嚯！细品之后又觉得：诶！有几分道理哦！此子莫不是传说中的“逻辑鬼才”？
孩子的脑洞之清奇，想象力之丰富，令人叹为观止——
一旦插上想象的翅膀，真是收都收不住啊！
如果我把“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”用在这里，不知道李白会不会跳起来打我。
可这份作业要是被廉颇和蔺相如看到了，恐怕棺材板要盖不住了吧？
接下来这位妈妈哭晕在厕所——
老师批的是“不到40岁”和“中年妇女”意思重复了，所以“不到40岁”在这句话中是多余的。
结果孩子订正后变成：我的妈妈是个多余的中年妇女。
你才是个多余的孩子！唉，我的亲娘诶！脑壳疼！
做数学题的时候老也算不对，写语文作业时乘法口诀倒是溜了，你说愁人不愁人？
孩子，为娘我头大！
而有些孩子的作业，从内容到形式都无懈可击，相当“严谨”
把1-9按大小依次排列：
可是，“王叔叔这么顽强地学习，终于瘫痪了”又是哪一种因果关系？
原来，“学习致残”就是孩子们的逻辑啊！
难怪牛年春晚中的相声《如此家长》，能引发家长强烈的共鸣，因为太真实了！
在家长看来，100-70，“这题目多简单，怎么能不会呢？”
不会家长就给讲啊：“个位上零减零等于零，十位上零减七能减吗？不能减，不能减怎么办？不能减就得借，找谁借？”
孩子：“跟爷爷借。”
家长：“跟爷爷借干吗？”
孩子：“跟爷爷借不用还。”
相同的情况，朋友在辅导孩子做多位数的减法时说：“个位不够减怎么办？是不是向十位借？”
孩子一脸懵：“那十位要是不肯借怎么办？”
朋友心态崩了，“你抬杠呢？你是不是在跟我开玩笑？能不能好好做题？”声音瞬间提高了20分贝。
所以说，“让我干什么都行，就是不能给孩子辅导作业，因为我得活着。” 这句话真是说到每个辅导孩子写作业的父母的心坎上了。
陶虹曾在一档节目中谈到陪娃写作业：“一个小时写了仨字，我小时候上学没这么费劲过啊！只能心里默念一百遍：亲生的......亲生的......”
岳云鹏曾经在社交平台发布了一个招聘启示：“但凡有一点办法不会这样”
好搭档孙越还不忘跳出来“补刀”：顺手再找个语文老师……
夜深人静，女人为何大声咆哮？到底是人性的泯灭，还是道德的沦丧？
都不是，她只是被娃气得炸毛了。
喊破喉咙、回奶什么的都是小事，有位33岁的妈妈因为孩子写作业磨蹭拖拉而怒发冲冠的妈妈，所幸孩子毫发无伤，而她却突发脑梗塞住进了医院。
孩子总是在妈妈崩溃的边缘反复试探，在酿成“人间惨剧”之前，爸爸们不得不挺身而出。
于是，有盛怒之下将手骨拍骨折的爸爸；有怕控制不住洪荒之力伤到亲生孩子，而主动自缚双手的爸爸。
有位爸爸被气得口不择言，管儿子叫“大哥”。
“我觉得你就是上天派来收拾我的，不过你对我算是仁慈的，人家妈妈都被气得脑溢血，你还没把我气成脑溢血。我感谢你，大哥，感谢你。”
由于“家长群”不断爆出雷，家长与老师之间“微妙”的关系不断被推到风口浪尖。于是有了一系列举措——
“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业”
“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。”
最近，又一位专家建议：“取消小学生家庭作业，推迟放学时间帮家长减负”
有些地方响应号召很快，执行力很强，这个小学，全体师生签了一份协议：“每周有一天不布置作业，布置了作业晚上9点没完成可以不做，家长不需要批改孩子作业。”
大家都在议论纷纷，小学生及其家长的“春天”真的要来了？
可是中国大部分家长都是人间清醒，并且高瞻远瞩，第一时间想到的不只是作业变少，岁月静好，而是小升初、中考和高考怎么办？
毕竟，对于效率高、学习能力强的孩子，九点前可能在完成校内作业之外，还能做两套强化卷；
对于效率低，基础弱的孩子，如果九点完不成，身为家长真的敢让孩子别做了吗？本身已经落后于人了，再不做作业？是主动退出竞争，看别人内卷的意思？
家长们是如何看待“取消作业”的呢？
本来家长还能根据孩子写作业的情况，了解到他的学习状态。如果取消作业，家长是不是要使出自己高超的侦查能力和滴水不漏的时间管理能力，让孩子把晚上大好光阴利用起来？
毕竟，不管你想或不想，中考高考就在那里，你不行，别人行，怎么办？
我觉得，教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲的这句话颇为有理：“让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。”
家长是孩子成长的第一责任人。而孩子的学习，则需要家长、老师和孩子三方的共同参与和努力。
学校教育的责任，重在传授知识，拓展思维，建立知识体系。
虽然完成家庭作业的场所在家里，但仍是学校教学的延伸，其作用不仅是为了让孩子巩固、强化、拓展所学知识，更是教师收集学生学习反馈信息的一种重要方式。
老师通过观察孩子的课堂表现，及批改作业，了解孩子的知识掌握情况，并查缺补漏、对症下药。
家庭教育的责任，重在高质量的陪伴，重在情感交流、品德教育、督促孩子养成独立自主的能力和良好的习惯。
因此，家长应该为孩子提供良好的学习环境，不在一旁玩手机、刷视频，必要时为孩子解惑，或引导孩子自己思考找到答案。最重要的是，督促孩子养成良好的作业习惯，但不过度干扰孩子。
我偶尔会检查孩子的作业，不是为了帮他“托底”，纯粹是为了了解他的学习情况及状态变化，以便及时与之沟通，或安抚情绪，或鼓励孩子，提高孩子学习的积极性成就感。也能有的放矢地为之安排课外辅导班，帮助其补缺补漏。
作为一名学生家长，虽然被孩子的家庭作业虐了千百遍，但我仍然不支持一刀切地“取消家庭作业”。
但我强烈支持：“让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。”
陶虹在《你好，妈妈》中说：“（孩子的家庭作业）问，但是不辅导，因为我有一个宗旨，就是俩人要是为了辅导作业变成仇人的话，这伤害挺大的。”
你觉得呢？
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