根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《河北省乡村教师支持计划（2015-2020年）》等文件精神，围绕“以新课程改革为导向，加强教师队伍建设，促进教师自主成长。”的工作目标，着力提高教师核心素养，以实施骨干校长、骨干教师培育工程为重点，以多层次、多项目培训为主要内容，为一线教师“压担子、指路子、提点子”，努力造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。结合我县近几年培训工作的经验及实际情况，现就2019年教师培训工作作如下安排。
一、指导思想
为了加快我县中小学、幼儿园素质教育进程，围绕培养造就高素质专业化干部、教师队伍的战略目标，以提高干部、教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以年轻干部、教师队伍为重点，突出实用性、针对性和实效性，全面提升中小学、幼儿园干部、教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县教育的全面振兴提供强有力的师资保障。
二、培养目标
从实施素质教育的目标出发，聚焦“提升干部管理能力，促进学校内涵发展”、“提高教师素质，促进科学管理”、“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，分类、分层、分岗按需施训。力争使每位干部、教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面有较大的提升。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干校长、教师队伍。
三、培训任务
(一)在职教师全员培训
培训对象：全县各级各类学校在职(含民办中小学、幼儿园)教师。
培训内容：
（1）师德师风建设抓在经常，加强引领，开展好师德教育活动。
1.抓好师德教育。督促和指导基层学校开展好日常师德教育,同时重视对教师的政治教育、法制教育、心理健康教育等。
2.做好师德宣传工作。继续挖掘“最美教师及教师团队”师德典型，讲好师德故事，邀请德育专家来东光讲学，也可以走出去参加“尊师重教暨中小学、幼儿园师德师风建设专题研修班”，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。本学期继续开展一年一度的师德教育征文活动，并适时举办东光县中小学、幼儿园教师师德师风演讲比赛，教师节期间计划开展一次师德巡回报告进校园活动，弘扬楷模，形成强大的正能量。
（2）全员远程培训。
远程培训是省级全员培训项目，教师参加远程培训是继续教育证书验证、教师资格注册的必备条件之一。全县各中小学、幼儿园、特殊教育学校（含依法举办的民办学校）在编在岗教师，中等职业学校（含依法举办的民办学校）文化课教师参加。教龄累计满30年的教师，可不参加培训，但是需晋升职称者除外。
通过科学的培训管理机制和丰富的培训资源平台，提高教师师德修养，更新教育教学理念，优化教学知识结构，夯实学科知识基础，提升教师信息技术在课堂教学中的实际应用能力。
（3）教师继续教育。
全县各中小学、幼儿园、特殊教育学校（含依法举办的民办学校）在编在岗教师，中等职业学校（含依法举办的民办学校）文化课教师参加。教龄累计满30年的教师，可不参加继续教育培训，但是需晋升职称者除外。
县教师发展中心加强培训过程管理，科学安排培训环节。原则上，中小学校教师继续教育职务培训过程应划分为三个阶段：第一阶段为自主学习阶段。第二阶段为集中培训阶段。第三阶段为校本培训阶段。为确保培训实效，继续教育职务培训工作领导小组要组织对培训工作的专项督查。
市级继续教育职务培训课程的考核采用考试与考查相结合的方式进行，考核成绩由平时培训学习情况的考查和统一考试两部分组成，每门课程的考核要素及各项所占分值如下：论文（或学习心得）：10%；学习笔记和听课记录：10%；考勤：10%；校本培训：10%；统一考试：60%
凡不参加继续教育及继续教育课程考核不合格者，继续教育证书不予登记、验证；年度考核不能定为合格；不能参加教师资格注册；不予评优、评先、晋职；不得参加各级骨干教师培训；不得参与各级骨干教师、特级教师、学科名师、师德标兵（先进个人）等的评选。继续教育参训率、出勤率、考核合格率作为校长绩效考核的依据之一，“三率”有一项低于95%的学校，不能评估为示范性教师专业发展学校。
（4）中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升全员培训。
推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与我县教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。
县教育局分学段制定教师信息技术应用能力层级标准，坚持必学和选学内容并重、线上线下研修相结合、考试和考查同步进行的原则，强化督导各中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升过程管理，每学年组织不少于5次集中大培训活动，做到信息技术应用提升培训全覆盖。
（二）借力省培、国培，需求导向，精心办好县级短训班
（1）2019年上半年，我县参加省培计划、国培计划参训教师共102人。包括特岗教师和中小学、幼儿园阶段的骨干教师培训、紧缺领域教师培训、乡村教师省外研修、骨干校（园）长、心理健康教师培训、信息技术提升、培训团队省外研修等项目。
此类项目由高等院校、远程培训机构与项目县教师发展中心协同承担，培训主要包括集中研修、跟岗实践、返岗实践、总结提升和网络研修等环节。县局已经与每一位校长、教师签订了诚信承诺书，将督促每一位学员按时、按质、高效参训。
（2）县级二次培训计划详见下表
序号
班级类别
培训对象
培训时间
备注
1
全县中小学语文教师“经典诵读”培训活动
各乡镇中心学校、县直单位、民办学校语文教师
4月底
1. 二次培训具体时间、地点、讲座人由国培计划结束时间决定；
2.师教股负责协调其他科室应承办项目，确保正常进行。
2
中小学足球教师培训
一线体育教师50人
4月底
3
中小学各学科学科素养培训活动
业务校长、教研员、一线相应学科教师
本学期
4
幼儿园参训园长、教师参训展示活动
所有参训幼儿教师、部分优秀教师
5月底
5
骨干校长“现身说法”活动
全县中小学、幼儿园校（园）长
7月底
(三)教育干部教育教学管理、教师专业化发展培训
（1）骨干校长培训、骨干教师培养对象培训和培训者培训。
配合上级教育行政部门做好新任校长任职资格培训、现任校长调高培训；组织骨干教师赴沧州参加市级教师继续教育职务培训课程培训者培训。涵盖幼儿园、中学、小学三个学段，培训者培训的内容为当年教师继续教育教材课程。
（2）组织教育干部、优秀骨干教师省内外访学项目。
根据工作安排，县局拟定部分课题项目，联系省内外名校，组织教育干部、教师省外访学。内容含教育教学管理、课堂教学、教研活动、班主任培训、安全培训等。
（3）新教材、新教法、中考研讨等培训。
组织相应学科优秀教师参加省、市新教材培训活动；毕业班教师赴石家庄参加中考研讨会。并适时组织多样化的县级学科教师全员二次培训研讨会。
（4）继续开展暑期集中培训活动。
邀请专家为全县所有教育干部就如何提高管理能力进行培训、为全县相关学科教师进行“高效课堂”“学科核心素养提升”等教师专业发展系列培训活动。
（5）继续开展好第二批后备干部系列培训活动。
围绕“学校管理、创办特色学校、名校打造、中小学教育热点”的专题，组织后备干部自由研讨、即兴回答及写作培训班。
（6）骨干校长、学科带头人论坛、骨干教师引领。
举办乡镇小学校长论坛，对学校管理中的热点、难点问题进行研讨。完成新聘任市县级学科带头人、骨干教师论坛研讨活动，引领教师梯度发展，打造一批学科名师团队。
(四)立足实际，着眼长远，狠抓青年教师专业发展
（1）继续组织2019年特岗教师、县招聘的新入职教师培训，培训内容包括新课程标准、心理学、教育学、课堂教学、法制安全教育等内容，今年计划增加新任教师礼仪培训、十分钟说课等内容。
（2）办好青年教师素养大赛。
1.落实国家关于乡村青年教师队伍建设的政策。指导基层学校搭建青年教师专业发展平台，强化“三字一话一画”等教学基本功和课堂教学基本技能的培训。
2.指导各乡镇中心学校、县直学校、民办学校通过赛课、磨课、研讨课、展示课、公开课、才艺展示等多形式，开展好青年教师素养大赛。
（3）指导基层学校开展好中小学、幼儿园青年教师论坛，让更多年青教师脱颖而出。
(五)落实责任，形成合力，营造教师培训的良好氛围
（1）完善培训考核机制。在县教育局的统一部署下，各中小学、幼儿园完善好教师培训工作考核细则，把培训项目的推进和日常教师培训管理有机结合，坚持年初布置、年中督促、年终考核，切实调动县、乡（镇）、校三级教师培训管理者、组织者和参与者的积极性。
（2）加强培训者队伍建设。在优化培训团队的基础上，构建培训管理和服务网络，树立“培训是成长、培训是合作、培训是服务”的理念，打造一支服务一线、求真务实、敢于担当、勇于创新的培训者和管理者队伍。
