现实生活中，我们不难发现：人工雕琢的东西虽然美丽，但总有斧凿之感，有时甚至会给人留下一丝悲哀，一种无奈。盆景可谓是一种被浓缩了的艺术，但当你面对那一条条被人为扭曲了的枝、一株株被阻止长高的树时，它再美，也留给人一种缺憾。同样，孩子的成长也是如此。
在我国，大多数成人，打着爱的旗号，从孩子小的时候起，就在“设计”自己的孩子，用自己浇铸的“模子”去培养孩子。那“模子”，说透了，其实就是成人自己的理想、兴趣和爱好。这其中并不排除对自己未竟事业的补偿，甚至于还掺杂着一些自私的心理、封建的残余。孩子除了接受之外，别无选择。于是，假日里，逼孩子学绘画、书法、舞蹈、钢琴，逼孩子去补习数理化、上各种各样的辅导班，逼孩子必须考出多少分、必须进入前几名……逼的结果是：孩子被逼掉了兴趣、逼走了欢乐、逼断了手指、逼出了人命……逼，是有悖于自然的。
孔子曾说过:朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。朽木当然不可雕刻，垃圾砌成的墙无法粉刷，即使有心去雕刻、去粉刷，又有什么用?但朽木不可以雕刻，却可以把它当柴火;垃圾不可以砌墙，却可以用它去肥田。物尽其用，便会各得其所。我们的孩子当然不是朽木，但木与木还有不同:泡桐树不能做大梁，但可以用它来做木板、造纸;梧桐树不能用来打家具，但可以遮烈日;桑树不能用来架桥、盖房子，但可以用它的叶来养蚕、取丝……古有《西邻教子》的寓言，说的是西邻有五子:一子朴、一子敏、一子朦、一子偻、一子跛。乃使朴者农、敏者贾、朦者卜、偻者织、跛者纺，五子皆不患衣食。西邻夫妇可谓不幸，子多且多残，但他们眼光远，选择对，为其五子分别选择了一项能适合各自特点条供的技能，结果“五子皆不患衣食。可见，还是顺其自然好。
当然，我说教育孩子要顺其自然，不是对孩子不闻不问，放纵孩子。关键还是要在自己身上做文章。所谓的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”；所谓的“与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。(刘向《说苑杂言》)这就是要求我们加强自身的修养，营造良好的家庭育人环境，让孩子在健康向上的环境中耳濡目染。然后依据孩子自身的情况，让孩子自己去发展自己，开拓属于他自己的一方天地。只有这样，在教育孩子的问题上，我们才能取得理想的效果。
有人说，孩子是上帝的艺术品。的确，在孩子成长的每一个阶段，我们都要用欣赏的目光去注视并为之鼓劲加油，扬孩子之长，避孩子之短，而不是凭自己的意愿肆意“雕琢”孩子，让所谓的爱扭曲了孩子的未来。
（作者系南通市作协会员，南通市语文学科带头人，对学校教育、家庭教育有一定的研究。）
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