提到给孩子辅导作业，一般情况为两种：一种是家长根本没有时间给孩子辅导作业，一种是没有耐心给孩子辅导作业。孩子不会就是开始暴脾气的打骂孩子，最后家长就开始懒得管，孩子就不想做！
尚领教育老师通过观察和家长自己的反应中发现，大部分的父母为孩子孩子检查作业的模式是：在陪伴督促孩子完成作业后，再通过审阅，指出孩子作业中的错误，让孩子改正。
这样确实能帮助到孩子成绩能够有所提高，取得不错的成绩。但是会养成孩子的缺乏自我检查、修正的能力、也会加强孩子的依赖性。这样在考试过程中孩子不会自主的去检查和审阅试卷，可能就会出现孩子因为不仔细检查做好的题而影响分数！
所以，父母在为孩子检查作业前，首先要让孩子养成自我检查、独立思考的能力，减少避免孩子养成依赖性！这样才能更好的辅助孩子的学习！
那么父母应该怎样帮孩子检查作业?
帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为。之所以不应该是长期行为，原因很简单：家长不可能永远帮孩子检查。
但我们仍然鼓励低年级学生家长协助检查作业。
这主要出于两个考虑：
1、检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。即，检查作业的过程，就是教孩子检查作业的过程。
2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。即：通过这种方式，开启被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬的良性循环。
具体实施上，可以把握这么几个原则：
1、重“示范”，忌“替代”。即，不要让孩子觉得，“检查是妈妈的事情”。
例如：可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。
检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。”这样孩子就可以学习到检查的方法。
2、重“验证”，忌“批评”。即，检查时不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。毕竟刚开始的时候，大多数孩子做十道题，不至于错一半以上。
每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”
这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。请千万不要板着个脸，好像判官一样。
3、逐步放手，循序渐进。 放手的过程不必着急。
不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。就好像学自行车，从扶着车到不扶着车，中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑，让你以为还扶着”的阶段。
所以一开始让孩子检查，家长可以陪在旁边，孩子检查的对，就小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说：“你自己检查出来了，真厉害。”这样的。
4、家长要学会“装傻”。这个跟“检查”并不是特别直接相关，但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要，所以额外多提一次。
只要孩子学习意愿高，通常成绩都不会差。所以比起“学会了没有”，请家长更关注孩子“学得高不高兴，想不想学”。而“家长装傻”，就是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。特别是低年级的家长，请格外注意这一点，让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多”“我可以教妈妈”，对孩子是极大的激励。就好像教孩子做家务时，使用“你能帮妈妈XXX吗？”这样的语句，而不是“你去做XXX。”
陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。“我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？”孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。
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