完善德育内涵 塑造阳光心理
尊敬的各位领导和各位同仁：
大家好！
“要育人，先育心。”培养学生的道德与心灵习性是我们德育的最高目标。为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校近年来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；骨干教师专业引领效能日益彰显；心理健康教育课程科学有效；心理咨询平台逐步规范。
一、优化学生心理，拓宽教育途径
1、设立心理咨询室，成立心理教研组。
我校近年来十分重视心理健康教育，2010年设立心理咨询室，完善辅导室配置，成立心理教研组,由四川师范大学心理学专业毕业的
2、开设心理健康课。
建立了一支以专兼职心理健康教育教师组成的骨干队伍。学校出资，选派一些热情高、自身素质较好、乐于交流沟通的教师参加各级心理健康教育的培训.目前，学校配备专职心理教师3名，兼职心理教师3名，从工作环境到待遇都给予充分的保障，确保专业起点较高。由专兼职老师承担初一至高三的心理健康教育课，开展普及性的心理健康教育，讲解有关心理方面的知识，了解自己成长的心理、生理特点，克服成长的烦恼，学会正确处理各种人际关系，学会适应各种环境，使个性和潜能得到充分发展。每学期更是针对年级特点开展相应的专题讲座。进行学业、生活人际关系、异性交往辅导。让学生认识自我、悦纳自我以此促进学校德育的工作。
3、因地制宜开设校本课程。
根据我学校实情，利用周边资源，开设校本课程，让学生领略农村特有的资源：四季飘香的果园、潺潺的小溪、秀丽的山峦、摇曳多姿的荷塘等，走前河，观脱硫厂、访圣灯山战役遗址等，把心理教育与德育贯穿起来，维护心理健康。
4、优化学校、班集体的文化心理环境。
我校重视校园文化心理环境建设、班集体建设。充分发挥环境资源的教育功能，通过板报专栏、国旗下讲话宣传心理健康的重要性，利用《精英报》刊物编发心理健康知识，指导学生自我调节，大力宣传心理相关知识。同时开展各种丰富多彩的活动，如：运动会、法制教育、保护母亲河行动、班团主题活动等，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力， 使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园，为德育工作提供了一种新的视角 。
5、开展心理学课题的研究。积极探讨农村中学生积极心理校本教材的研究，了解当前中学生的心理状况，使德育和心理健康教育有机结合，最大限度地发挥德育与心理健康教育的作用，共同促进育人目标的实现。为使心理健康教育在我校能够长期有效开展，让心理教育真正进入课堂，融入德育，学校强化心理健康教育科研，承担了市普教科研课题《农村中学生积极心理的培养研究》，并于
1、关注教师，同时形成一套中学心理教学的系统校本教材，以解决目前还没有一套真正适合中学生的心理健康教育教材的尴尬局面。
二、育人先育心，育心先育己——培育教师
学校
心理。学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。聘请专家来校开展讲座，如2010年邀请深圳道弘教育集团专家孙剑讲师给全校教师奉上一堂精彩的《执行力与学校发展》的讲座。使全体教师了解什么是心理健康，什么是“六心” （爱心﹑公心﹑责任心﹑宽容心﹑平常心和律己心）具备、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导。
2、组织班主任参加心理教育培训，学习心理教育理论，建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，班主任对学生的影响力也就越大。同时，加大对班主任的培训力度，通过专题研讨会和班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。政教处将班主任培训作为绩效考核的内容之一。
3、建立以班级为载体的心理辅导模式。
课堂是学生接受教育的主渠道，督促科任教师结合自身教育、教学内容、要求等特点，有意识地在各个学科中渗透心理教育以及思想品德内容。潜移默化地对学生进行心理健康教育，塑造他们的精神和品格，丰富德育内涵。
三、塑造阳光心灵，德育心育并行——面向学生
1、针对性为学生开展专题讲座
我校为了学生健康成长的需要，针对青少年的特点，积极开展融思想道德、青春期心理、生理教育等内容为一体的心理健康教育专题讲座和团体辅导，如在2010年11月特邀时代之声讲师王海童为广大师生家长奉上一场主题为“让生命充满爱”的主题讲座。2011年3月，邀请中国高考心理实用技术第一人
2、关爱特殊学生群体，托起明天的太阳
近年来，随着经济的迅速发展，留守学生、单亲家庭子女、家庭贫困学生等特殊学生群体的思想道德教育问题日益突出，我校在加强对这些特殊学生的思想道德教育的同时，还为他们建立档案跟踪观察其生活和思想情绪的变化，在生活和学习上积极为这群特殊的学生营造一个健康、和谐、充满关爱的环境，尽最大努力让他们快乐地学习、健康地成长。把潜在的问题最可能的消弭于萌芽中。
3、家校一体，全员育人
教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。父母是天然的教师，只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。认识到这点，我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育和德育的渠道。邀请家长参加学校活动指导家长转变教子观念，了解和掌握心育和德育的环境，为孩子创设良好的家庭氛围。
总之，无论是德育还是心育，对象都是学生，基本职能都是“育人”，我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，在各学科课堂教学中渗透心理健康教育，心理健康教育将是学校德育工作的“催化剂”。那么以班主任、德育骨干教师、心理教师为主体的师资队伍不仅是德育的排头兵，更是心理健康教育的阳光使者。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 德育永远是一个任重而道远的主题，我们将以本次研讨会为契机，从中汲取养分，以更加务实的作风共同努力、潜心开拓，在完善德育内涵、实施心理健康教育这条路上不懈追求，以走得更从容、更坚实。
最后，祝各位身体健康、工作顺利，家庭幸福，谢谢大家！
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