《四季之美》教学设计

铜川市王家河中学  高改荣

【教学目标】

1.认识文中生字，会写文中生字、新词，能结合语境理解“心旷神怡”等词语；

2.能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景色的动态之美，感受大自然和生活的美好；

3.学习景物动态描写的方法，描绘生活场景中景色的变化，感受景色的动态美。

【重点难点】

重点：能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景色的动态之美，感受大自然和生活的美好；

难点：学习景物动态描写的方法，描绘生活场景中景色的变化，感受景色的动态美。

【课前准备】

老师：希沃教学软件

学生：认真预习课文

【教学时间】

40*2

【过程设计】

第一课时

【课时目标】

初读课文，学习生字词，梳理脉络

【过程设计】

一、出示词语，导入新课

（出示春夏秋冬诗句各一行，引导读，交流）

1.  春夏秋冬，各有其美，诗人眼中如此，散文家笔下也如此。

2.  板书课题，引出作者清少纳言，简单了解。

二、初读课文，学习字词

1.自读课文，尝试读通顺

2.出示字词，认读巩固

1）生字：怡  冽  凛  旷  逸

2）新词：

黎明  漆黑  愈发  心旷神怡  未免  归鸦  

鸟窠  凛冽  炭火  翩翩飞舞  闲逸  和谐

3）多音字：

红晕  着实  暖和

三、再读课文，梳理脉络

1.再读课文，自主完成：

1）试着找出每段的中心句（关键句），做标记。

2）课文是按照什么顺序写的？

3）每个季节中最有特色的景物有哪些？做标记。

2.引导交流，明确：

1）课文每段中心句是每段开头的句子。

2）课文按照季节（时间）的顺序写的。

3）四季最美景物：

春天：天空和彩云                     夏天：漆黑的夜晚和萤火虫

秋天：归鸦  大雁和夕阳、风声、虫鸣   冬天：白霜和火盆

四、学习生字，指导书写

五、总结收获，布置作业

1.引导交流本节课所获。

2.布置作业：完成生字；熟读课文。

第二课时

【课时目标】

品读课文，学习写法

【过程设计】

一、出示诗句，导入新课

二、深读课文，品悟美好

1.自读课文，感受美好：

自主读课文，标出自己感觉最美的句子，读一读，简单批注

2．引导交流：

读出最美的句段，简单说出理由

3.  出示重点句段，指导朗读，读出美好

4.  引导交流：你认为课文中哪些写作方法值得我们学习？

引导再读第三自然段，细细分析，说出发现。

5.  小结、明确：

中心句的写法；动静结合的写法；加入声音。

三、创设情境，迁移运用

1.出示动图;

夏季雨景图    傍晚火烧云图

2.引导观察，唤起生活记忆：

3.根据提示，迁移运用：（任选其一）

          最美是        。…………

4.自主完成，展示分享：

5.简单点评，环节小结。

四、总结收获，布置作业：

1.总结本节收获

2.布置作业：

1）熟读课文，练习背诵

2）动静结合，迁移仿写

夏季最美是雨天。                                           

                                                           。

傍晚最美是火烧云。                                          

                                                           。   

【板书设计】

四季之美

中心句

动静结合

色彩、声音