今天一天都是围绕着孩子、学生和他们的学习现状在忙活，在思考。
中午放学，孩子一坐下来第一句话就是“妈，饭呢，快点啊，我快要迟到了！”忙活地几口刨完小碗里的饭，也没再添加，直接埋头在数学作业本中了。
没一会儿写完了，我接了杯水递给他，让他喝点儿，心想：“这下该休息了，我得和他聊聊他最近的学习态度了。”可还没等我开口，直接又一句“妈我走了。”气的我拽住他逼着让他坐下喝了点水，我检查了一下他的数学作业。没想到就这当儿，孩子已经憋着气，鼓着生气又不敢说的小眼神儿，眼眶都红了。“怎么了，这是？”“又迟到了？”——嗯！带着作业头也不回地甩开门跑了。
气的我，还学会给我摆脸子了！下午两点上课，现在才一点十分了，就迟到了？！是真去写作业了，还是打着作业的幌子，不回家休息，玩去了？
想着，我就偷偷跟了出去，来到学校一看，傻了眼：二楼走道里摆满了小凳子，孩子们的小脑袋一个挨着一个，黑黑的一大排，都在那里埋头苦干呢。楼下是一二年级小孩儿们的欢声笑语，楼上是才只有六年级的他们的沉默安静的做作业的身影。不只是这样，当时我觉得压抑。大中午，成年人都觉得闷闷的，想休息或松散活动一下，孩子们却依然是“作业”……
真的有效吗？
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