一年级的数学方法如下:
1、整理归纳法。
整理归纳法是教师在研究教材的基础上,把学过的知识按一定的模式予以分类、整理,以求系统连贯,便于学生的复习与提高。
2、比较法。
比较法是重要的,也是常用的思维方法,在数学复习课中利用比较法复习,可以帮助学生分清知识的联系与区别,便于对知识的理解和记忆。例如,在学习了比较两数的倍数关系以后,可以与已经学过的比较两数相差进行比较。通过比较,也就进行了复习。
3、变题法。
变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习有两个好处:一是进一步深化对应用题的理解掌握规律;二是加强对不同类型的应用题的比较,防止知识负迁移。例如:“有5朵黄花,红花比黄花多3朵,红花有多少朵?”改变成“有8朵红花,红花比黄花多3朵,黄花有多少朵?”通过变题,使孩子搞清楚谁与谁比,谁多谁少,不是见“多”就加,见“少”就减,而是要分析好题意:求多的用加法,求少的用减法。
4、补缺法。
平时学习中,孩子不可避免地存在一些缺漏。通过课堂练习、课外作业等,掌握这方面的情况,有的错误和缺点,虽然作了纠正,但不一定能完全解决问题。因此,对于教材上那些容易混淆和孩子在练习时容易出差错的地方,要通过复习课来补缺。
总之,复习需要精心设计例题和习题,要使孩子感到补充的例题和习题不是乏味的重复,从而激发他们的复习兴趣,得到求知的满足,才能收到事半功倍的效果。
学习是个需要调动视觉、听觉、本体、触觉等一系列能力的复杂过程。感觉统合失调的孩子,因为视觉不成熟导致阅读能力弱、认字困难;因为大小肌肉发展不良或手眼协调不良,握笔困难无法写字;因为空间理解能力弱,导致数学学习慢,计算易出错;因为视觉不平顺,出现丢题漏题,影响成绩;因为易受干扰而注意力不集中,无法控制自己遵守纪律。
很多家长认为孩子学习不好就是态度不好,但,有些时候,不是孩子不想学好,而是能力不足,没办法学好。下面几个训练可以帮助到孩子们:
1、前庭平衡训练
通过【旋转运动】、【摇晃运动】、【平衡运动】、【跳跃性运动】、【姿势反应性运动】、【速度感、位置感、距离感的体验】等训练刺激前庭觉的发展。
2、本体感训练
通过羊角球蹦跳、平衡木、脚踏车、攀爬、翻滚等训练刺激本体觉的发展,此外,游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物等户外运动可以刺激孩子本体觉的发展。
3、触觉训练
通过大笼球、刺球、跳带、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手脚等部位,促进触觉的健康发展。
4、学习问题的行为干预
动态训练结束之后,结合静态行为干预,建立孩子良好的学习习惯,训练视觉能力、听觉能力,提高注意力。动静结合,标本兼顾,才能全面解决感觉统合失调带来的问题。
联系客服