实习第一周，回到母校的感觉很亲切，在忙着适应教学方面的学习同时，也忙着和曾经的老师和同学叙旧，忙着看格致的新风景。
无论从学生的角度还是老师的角度，我都会觉得格致让人积极向上，不是说我能通过这所学校考取哪个更好的大学，而是我在这个学校思考到了多少，一个好的氛围是可以成就很多人的。
“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那部分。”哈佛前校长詹姆斯.B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会满满淡忘，剩余的部分其实就是你自己。
把大学换成高中也是很合理的，我们忘记了一切知识之后，还剩下哪些东西呢？那些深刻影响我们的情绪、态度和思维，都不能轻易被岁月抹去。
我请了好友叶同学写了致敬往昔的一段话，能看到他的字里行间仍然流露着对高中的美好留恋，这里是一个让人有安全感的地方。
“原来当时最美好的其实就在身边，在眼前，还真的就是同学、老师和篮球会让你踏踏实实的，开开心心的。哪怕是看到的校服操场习题，都会在当时的环境充实自己。
但是人生的每个阶段都会是后知后觉，其实作为学长就是经历了更多失去的一个状态，所以面临很多离别的时候才会重新定义自己，甚至找自己，去发掘曾经支撑温暖内心的东西或正面情绪，而这些东西就是在所有过往的所有小细节里，是一个个小圈子小环境带来的。
现在想想其实最重要的就是不要辜负当下，任何细节，去做一个或长或短的准备，一个和它告别的准备，求的是对得起自己。因为当自己真正去做离别准备的时候，才是真正了解自己，也了解自己有多爱的时候。”
那些最可爱的同学们，很多我还或多或少地保持联系；那些最敬爱的老师，我每一年都回去看他们。这不是一项任务，而是发自内心地想回“家”了。
他们在我三年的岁月里留下的不是一星半点的痕迹，而是最温柔的笑脸，最用心的教学和最耐心的倾听和对话。
虽然曾经高中的我是那么的愚笨，但是每当我回想过去，我就不禁嘴角上扬，这是一个像家一样的地方。
班上有个男生问了我一个很有价值的问题，他问我，老师，你这次回来做老师和以前是同学，有什么特别的感受吗？
我的感受就是开心，如果要说和以前不一样，那就是更开心了。
和叶同学相比，我属于相对的先知先觉，那三年，我知道自己喜欢什么，知道自己想去哪里，虽然懵懵懂懂地知道，但一直在前行。
如果说那时候我最感谢的一个人，这个人一定是我的琳姐，教了我三年的语文老师，把我真正带到语文老师行业的第一人。
我那时候的愿望就是想考陕师大，想成为像琳姐一样优秀的语文老师，所以我更像是回来还愿的。
曾经和琳姐通过一封书信，她的回信让我感受到无与伦比的真诚：
我实习期间的的指导老师是范老师，高一其他语文老师都亲切地叫他范范、范爷。
和范老师的沟通很顺畅，老师也经常在班上提到我和我以前在学校的事情，也会经常和同学们反馈我对4班的喜爱之情，还有他嘴里时不时冒出金句来，让我们捧腹大笑。
第一周，虽然是线上教学到实体课堂的过度期，课堂上进行的是练习讲评或者文言文复习，但是足以见出老师们的特色和功力，有趣又活力满满的语文课。
我唯一难以跟上的是早起的生物钟，每天六点起床的我感觉到满满的困倦感，开始真实地体会到作为老师的不容易。
更重要的是，他们虽然辛苦，但是依然保持着课堂输出的高水准。
就这样在穿梭在听课之中的我，听了好几节文言文复习的练习讲评课之后，也想跃跃欲试。想看看通过比较简单的练习讲评来开启我在格致的第一节课是不是会比较的容易？
事实上，我错了，这一节课想起来容易，做起来有一点点的困难。
首先，练习的题目是针对《过秦论》和《师说》的，我先要对这两篇课文有最基本的了解，但是我的了解不够，只能马上补。
其次，我准备了PPT，还设置了动画出来的先后。
在把选项中的句子答案展示出来前，先随机抽查了小半班同学。这样讲评练习的时间会铺满一节课，还可以有互动，最重要的是学生开始紧张地翻书复习啦。
最后，带着口罩讲一节课确实有些吃力。
所以我想教师如果能及时地和学生互动，让学生多说一点，主动复述和提取记忆里的知识，这样一方面可以减轻讲课的压力，一方面可以调动学生参与课堂的积极性。
这节课做得不够好的地方是，忽略了第一组的小朋友，我当时的身体是倾斜向着二三组。还有忘记带名单条，人名没记全，因为预想的是这样可以随机点名并且认识他们。
总的来说，大家还算是比较配合我，给了新老师一点点小面子。放心，我下一次会更从容，更周全。
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