本文选自 GET 英语教学导刊《英语教师》中张丽欣老师的文章，文本结合教学实例，从口语、听力、阅读、词汇、语法和文化等六个方面探讨如何将英文歌曲融入英语教学。内容有改动。
英文歌曲 是一种易于获取的学习资料。
与枯燥的单词、语法和冗长的语篇阅读相比，歌曲更能让人身心愉悦，更容易营造良好的课堂气氛。在中学课堂中引入歌曲教学符合心理学、生理学、教育学的要求，有利于提高课堂教学效果。
教师要根据教学内容科学选取英文歌曲，有效突破教材的局限性，丰富学生的知识和情感体验，从多个角度培养学生的多元智能，提高学生的学习效率。
下面，我们将探讨在中学英语课堂中引入歌曲的策略。
英文歌曲在英语教学中的运用
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英文歌曲与听力教学相结合
在听力教学中教师习惯于重复“提出问题—听材料—回答问题”的模式。这种教学模式虽然针对性很强，但是过分强调任务性会使学生产生厌倦情绪。教师将英文歌曲引入听力教学，能有效避免学生因教学模式单一而产生的不良情绪。
教学实例：
在教学人教版高中《英语》（选修七）第五单元的话题 Travelling Abroad 时。
将英文歌曲 It's a small world 融入听力教学，要求学生听录音然后将画线部分补充完整：
It's A Small World
Disney - Children's Favorite Songs, Vol. 4
It’s a world of laughter，a world of tears；
It’s a world of hopes and a world of fears.
There’s so much that we share that it’s time we’reaware.
It’s a small world after all...
There is just one moon and one golden sun.
And a smile means friendship to every one.
Though the mountains divide and the oceans are
wide，...
鉴于歌曲语速较快，学生在完成任务时存在一定的困难，笔者通过挖空关键词，给出首字母让学生填空的方式降低听力难度。
It’s a world of h_____ and a world of f______.
There’s so much that we share that it’s time we’re
a______.
It’s a small world after all...
学生在填空的过程中，不仅欣赏了英文歌曲，而且掌握了一定的与文章内容相关的词汇，为接下来的听力学习奠定了基础。
2英文歌曲与语法教学相结合
高考取消单选题引入语篇填空题的作法，在一定程度上降低了语法考查的难度。这有利于将教师和学生从讲题和解题中解放出来，使他们有更多的时间欣赏美妙的音乐，体会知识与艺术的融合。
教学实例：
笔者在进行定语从句教学时融入英文歌曲 Because You Loved Me 。
Because You Loved Me
Céline Dion - Falling into you
这首歌曲中包含多个定语从句。
在进行教学设计时，笔者将这首歌作为新课导入，引导学生观察并总结关系代词在定语从句中的应用规律，让学生在学习语法规则的基础上改写歌词，实践证明这种方式有利于学生掌握将要学习的语法内容。
另外，Cry On My Shoulder 中的状语从句。
Cry On My Shoulder
Deutschland Sucht Den Superstar
Incy Wincy Spider 中的倒装句结构。
Incy-Wincy Spider
Children's Collective - Magical Children's Favourites
If I Never Knew You 中虚拟语气的用法都是语法教学的重要素材。
If I Never Knew You (Pocahontas)
Voces del Cine Intantil - Cine Infantil
在英语语法教学中引入英文歌曲有利于创设逼真的语境，使学生在语境中充分接触、体验、理解、运用语法知识。
3英文歌曲与阅读教学相结合
阅读是英语教学的重要组成部分，是获取语言材料、学习语言知识、扩大词汇量的重要手段，是培养学生多层次思维能力和文化品格的主要途径之一。英文歌曲与阅读教学相结合，有利于学生提高阅读效率，积累语言知识。
教学实例：
在讲授人教版高中《英语》（必修一）第四单元的阅读部分时，笔者将英文歌曲融入其中。该教学内容的话题为“Earthquake”，在进行课堂教学时，可以有意识地关注学生的情感，通过 PPT 展示一些灾后重建过程中的感人画面，配上You Raise Me Up的歌曲，激起学生的情感共鸣，使学生在课堂上自然而然地完成情感教学的目标。
You Raise Me Up
Westlife - The Lovesongs
在讲授人教版高中《英语》（必修二）第四单元的话题 Wildlife Protection 时，考虑到文章内容涉及野生动物的生存现状，笔者将歌曲 Colors Of The Wind 融入阅读教学中，要求学生体会歌词“How high does the sycamore grow. If you cut it down，then you’ll never know...We need to sing with all the voices of the mountains，to paint with all the colors of the wind”的含义，并引导学生将其感情迁移到阅读中，使学生更好地掌握阅读内容。
Colors Of The Wind
Vanessa Williams - Greatest Hits
4英文歌曲与口语教学相结合
语音、语调是判断个人口语能力的重要标准。在口语教学中引入英文歌曲，有利于学生在模仿中习得英语的标准发音。在英语口语课堂上，教师应该选择歌词较为简单且发音标准的歌曲，使学生在听歌的同时激发学习英语的兴趣，增加语言输入。
教学实例：
老师可以在口语课堂上通过多媒体播放歌曲 Take Me To Your Heart ，要求学生认真听这首歌的韵律；
Take Me To Your Heart
Michael Learns To Rock - That's WhyYou Go Away
然后要求学生跟着哼唱，并通过想象，丰富该歌曲的背景知识。
笔者又要求学生以 4 人为一个小组用英文讨论歌曲的背景，并将讨论内容编成小故事。学生完成上述任务后，每个小组推选一名代表向全班同学讲述故事。
经过实践，发现，将英文歌曲融入口语教学的方法不仅能够锻炼学生的口语能力和说话技巧，而且有利于发展学生的思辨能力，提升学生的英语综合运用能力。
利用英文歌曲进行教学是一种可行的教育方式，将英文歌曲引入英语课堂具有较强的可操作性和实践性。英文歌曲的有效应用为传统的词汇、语法、听力、阅读等教学注入了活力。教师只有在尊重教育教学规律和学生实际情况的前提下积极开发并科学选择歌曲资源，进行充分的课堂设计，才能使英文歌曲有效融入英语教学中，而非流于形式。
小编有话说
精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
普通课堂千篇一律，趣味横生的课堂呈现却万里挑一。缺乏创意的课堂导入简单质朴，而魅力四射的课堂导入，却能使学生全身心走进您搭建的英语世界。
利用“英文歌曲”进行英语课堂教学，将英文歌曲导入英语课堂，遇见精彩，遇见趣味课堂。
GET 英语教学导刊《英语教师》
一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物，由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办，翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办，是国内重要的基础英语教育学术期刊，被中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库（维普网）、超星发现权威收录。
2016年至今，《英语教师》中已有40余篇优秀文章被人大《复印报刊资料 · 中学外语教与学》（核心期刊）全文或部分转载。同时，人大“复印报刊资料”中心对期刊全文转载量排名前10的期刊进行排序，《英语教师》2016年、2017年连续两年，榜上有名。
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声明：
责任编辑：杨壹澜
作 者：张丽欣 河北省石家庄市第二中学
素材来源：葛文山.2014.原点教学：培养学生英语学习力[J].中小学外语教学， （4）.教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社.
文章首发于《英语教师 · GET英语教学导刊》2017年第3期第17卷
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