这种情况很多地方都有，尤其北方农村。我所在的学校就是一所这样的学校，甚至更差。我们的学生人数少，全校不足200人，一共六个班，每个班30个人左右。学习状况奇差，我现在带的是七年级，刚入校的时候，我们进行了一次摸底考试，考四年级的语文和数学，及格的没几个，后来，又靠了一次，只考汉语拼音字母表和26个英文字母，每一种都没有一个同学全写对。
班里的情况是这样的，孩子们要么是家庭有问题，要么是智力有问题，要么是学习习惯和学习态度有问题，都是在小学就被家长和老师放弃的。
优秀的学生情况都是一样的，差生则是各有各的差法。上课时，班里大喊大叫的，随意走懂的，完全不是上课应有的状态。
我们真的没有更好的办法，上课像打仗。新学期开始的时候，校长说要进行课改，学习别的更好的学习模式，这样子实在没法进行下去了，现在是开始阶段，目前还没有看到效果。
造成这种现象的原因有很多种，最主要的不是老师，老师也是受害者。凭老师的力量是改变不了的，老师们无法与生活方式、价值观抗衡。如果没有自上而下的体质和制度的变化，这种情况很难改变，最起码教育局或者校长要做出改变，教师们才有可以学习的对象、努力的方向。
乡村教师大部分任劳任怨，勤勤恳恳，但是不可靠否认，我们乡村教师缺乏理论，一个人单打独斗几乎不可能成功。
农村的孩子也是很娇生惯养的，和之前“穷人的孩子早当家”已经完全不一样了。并且很多父母教育孩子的方法是不对的，读书无用论甚嚣尘上，家长都觉得读书考大学还不如早点出去打工挣钱，这种情况下根本就不重视孩子的教育，更不会把孩子的老师放到眼里，一旦孩子出点事情，那就更不能放过老师。
尤其父母出去打工，把孩子留给爷爷奶奶照顾的，更是被宠得无法无天，但是他们懂得怎么抓老师的软肋，曾经有一个学生说我不敢惹班里的老大，但是我敢惹老师，因为老师不敢打我，打我犯法。
老师只有睁一只眼闭一只眼，不敢管就不管呗。
我们乡村教师也希望孩子可以好好学习，虽然不奢望“得天下英才而教之”，但也希望他们不那么颓废不在乎，可以多少学一点东西。希望那些专家们能到乡村来，亲自示范一下，到底怎么教这些学生。如果真能这样的话，功德无量。
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