“孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年”，相信做父母的很多人都有这样的体会，“你要我这样，我偏要那样”。这种逆向反应在有的孩子身上表现明显，心理学上称之为“逆反心理”。
那么，学生为什么会产生“逆反心理”？
（1）孩子到了青春期，思维由童年时的形象思维渐变为多种抽象思维，“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈，使他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。由于他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他们会靠和父母对着干来体现“自我”，显示自己的“成人感”。
（3）家长乱猜疑孩子也能诱发青少年的“逆反心理”。随着青少年的一天天成长，父母的担心也越来越多，总是担心孩子做错什么。对孩子管教越严，他们就越不信任父母。
（2）青少年“逆反”心理的产生还跟教育不当有关。现阶段的中学生大多是独生子女，他们在家庭中的地位是绝对优越的，可是在学校绝大多数学生对教师怀有一种“敬畏感”。教师一旦过多地“告状”，很容易导致学生“逆反心理”的产生。
虽然家长和教师的教育因为“逆反心理”有一定的困难，但我们应该知道中学生的“逆反心理”有其不可忽视的积极因素。
好胜心
中学生产生的“逆反心理”，应该说是他们心理上的“突破”。当他们心理上一“突破”，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。
情绪调节
中学生处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“逆反心理”的学生是不会让它们长期滞留在心中的，发泄后的实际效果是良好的。
好奇心
“逆反心理”有时出自好奇心，而好奇心是一种渴求认识事物的欲望，是求知的一种动力，它会驱使青少年学生执著地追求，了解事物。这时，如能妥善地利用他们的这种好奇心理，加以正确引导，就可以诱导他们更好地探求科学知识的奥秘。
求异思维
“逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是学生求异思维的表现，独辟蹊径从其它角度来观察和分析问题。
思维的批判性
十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理发展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看作是至高无上的权威，这样的心理品质，如果能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的发展。
青少年学生的这种“逆反心理”，家长和教师需要沉住气，需要根据青少年的心理特点，进行循循善诱的教育。既要尽可能避免青少年抵触情绪的产生，又要积极引导和善于利用他们的这种心理特点。（小郎中官微）
“孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年”，相信做父母的很多人都有这样的体会，“你要我这样，我偏要那样”。这种逆向反应在有的孩子身上表现明显，心理学上称之为“逆反心理”。
那么，学生为什么会产生“逆反心理”？
（1）孩子到了青春期，思维由童年时的形象思维渐变为多种抽象思维，“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈，使他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。由于他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他们会靠和父母对着干来体现“自我”，显示自己的“成人感”。
（3）家长乱猜疑孩子也能诱发青少年的“逆反心理”。随着青少年的一天天成长，父母的担心也越来越多，总是担心孩子做错什么。对孩子管教越严，他们就越不信任父母。
（2）青少年“逆反”心理的产生还跟教育不当有关。现阶段的中学生大多是独生子女，他们在家庭中的地位是绝对优越的，可是在学校绝大多数学生对教师怀有一种“敬畏感”。教师一旦过多地“告状”，很容易导致学生“逆反心理”的产生。
虽然家长和教师的教育因为“逆反心理”有一定的困难，但我们应该知道中学生的“逆反心理”有其不可忽视的积极因素。
好胜心
中学生产生的“逆反心理”，应该说是他们心理上的“突破”。当他们心理上一“突破”，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。
情绪调节
中学生处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“逆反心理”的学生是不会让它们长期滞留在心中的，发泄后的实际效果是良好的。
好奇心
“逆反心理”有时出自好奇心，而好奇心是一种渴求认识事物的欲望，是求知的一种动力，它会驱使青少年学生执著地追求，了解事物。这时，如能妥善地利用他们的这种好奇心理，加以正确引导，就可以诱导他们更好地探求科学知识的奥秘。
求异思维
“逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是学生求异思维的表现，独辟蹊径从其它角度来观察和分析问题。
思维的批判性
十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理发展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看作是至高无上的权威，这样的心理品质，如果能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的发展。
青少年学生的这种“逆反心理”，家长和教师需要沉住气，需要根据青少年的心理特点，进行循循善诱的教育。既要尽可能避免青少年抵触情绪的产生，又要积极引导和善于利用他们的这种心理特点。（小郎中官微）
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