一晚，在家办幼儿园的朋友家小坐。她说今年春节之后她们园里有几个小朋友转到小学读学前班了，其中有两个还是读中班的小朋友。我说，怪不得这个学期中心小学的学前班多了十几个小朋友来报名。这让我不禁想到去年开学的时候有不少未到規定年龄的孩子报读一年级。而且有不少家长还不惜走后门找亲戚求领导要把才四五周岁的孩子送读一年级。
究其原因，是九年义务教育免费惹的祸。身在山区农村的这些家长，虽然识字不多，但总还是懂得去算计的。这些家长认为反正孩子就是要读书的，而且进入小学就免费，所以就不管孩子的实际情况，想方设法把孩子往学校送，一来早点享受孩子免费的教育，二来可以早日脱手照管孩子，因为孩子进了学校了，他们就可以腾出时间去做自己喜欢的事，或者挣钱或者打麻将娱乐。
这些不够年龄的小孩子过早地进入小学学习。又适逢这里要求不小学每个学期都要进行全县的统考。学校又只识分数不认人，老师的压力就大了。因此从一年级开始各科老师就逼着孩子向应试的方面发展。哪怕才进小学校门，作业就少不了了。孩子哪里适应得了，作业完成不了，上课也不可能40分钟端端正正坐在椅子上。一些孩子，特别是小男生跟不上應試的步子，成了让老师头痛的对象，被老师扣上“差生”，“调皮生”的帽子了。要不就要留堂补作业，要不就要被老师请家长。渐渐地这些孩子的问题就出来了，他們越是上课不专心，作业也就越不会做或者马虎应付，老师就越不喜欢，后来发到展孩子越来讨厌上学，讨厌上课了。
家长面对孩子的问题也头痛不已，更可悲的是他们不懂得通过学习了解自己的孩子，一味按学校的要求逼迫孩子，孩子的压力就更大，形成了恶性循环。可怜一个小孩子，还不知道读书是什么味道，还没有充分享受求知的乐趣，就被打到不受欢迎的队伍当中。然后在这个充满“人性”的社会中，因为国家实施了九年义务教育，孩子们不用像以前他们父辈读书时那样担心升留级的问题，国家规定小学和初中不准学生留级。所以哪怕孩子一年级只考得个10分8分的甚至0分，也可以顺理成章升到二年级，二年级也得个几分，照样升三年级……反正嘛，读完九年了，国家完成了对他的免费教育任务，他也完成了读书的任务。至于学到什么，就谁也说不清楚了。
不过有些家长还是挺能看到问题的，发现孩子成绩赶不上了，会提出申请留级，但学校对于留级是不允许的，所以到头来，真正能留级的也就只是极少数的一些关系户的孩子了。不过即使能获得留级的机会，如果先前所讲的那种恶性循环状况不能打破，最终的结果多半还是一样。
在担任初三班主任的时候，我曾跟不少学生说过，要学会对自己有耐性。自己只是十多岁的孩子，如果不要跟同龄人相比，跟才几岁的孩子比，我们当下一定比他们强，如果我们能把这种优势一直坚持下去，就可以取得胜利。我对他们说，就像我一样，如果我能保证比我小十岁的人强，那我现在就不是一般的教师了——只是我也没有做到。
其实我知道对初三的孩子说那样的话作用也不大的，最多也只能让他们稍作思考，懂得从另一个角度反省自己。但对于一个刚读小学的孩子来说，就意义非凡了。
试想，如果一个孩子在刚读小学的时候，因为种种的原因不能适应小学生活。这个时候父母能充满疼爱地对他说：“好孩子，慢慢来，我们不跟谁比，我们只跟宝宝自己比。只要宝宝比昨天进步了，爸爸妈妈就高兴！”这样坚持鼓励孩子，再后进的都会有爱中健康成长。早些天一个三年级的家长跟我谈起她的女儿。她说她的女儿什么作业都不会做，现在读三年级了，甚至连一年级的功课也不会做。我就对她说:“也许作为老师的我们可以对你女儿要求很高的考试成绩，但作为家长的你们，一定要懂得等待孩子。她的性格内向，是因为她在同龄的孩子中没有优越感，找不到自我价值。但如果你让她跟现在还在读一年级甚至更小的孩子比一样的东西。那她就会有了优越感，成就感。然后保持这种优越进行学习，让她时刻提醒自己进步。那就能激发她强烈的求知欲了。
朋友们，你有等待孩子的耐性吗？
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