如果你想把儿子培养成坚强勇敢的男子汉，就要给他留出表现的机会。在适当的时候，做妈妈的可以表现得较弱一些，让儿子不要过分依赖自己。与那些凡事都喜欢承担、为儿子包办一切的妈妈相比，给儿子表现机会的妈妈更明智。
晚上妈妈和儿子一起回家，由于楼道里的灯坏了，整个楼上漆黑一团。妈妈说：真黑啊！妈妈很害怕，如果你爸爸在家就好了，可以让他来接咱们。儿子说：妈妈，没关系，我来保护你！
以后，无论爸爸是否在家，也无论楼道里是否有灯光，儿子都坚持走在妈妈前面。即使在路上遇到小狗，儿子也壮着胆子走在前面，勇敢地回过头对妈妈说妈妈，有我在，别害怕。
男孩喜欢表现自己的勇敢，也具有勇敢的潜质。妈妈的做法不仅满足了儿子的愿望，也在无形间锻炼了他替人分担、助人为乐、敢于承担责任的品质。虽然他既没纵容儿子，也没包办儿子的一忉，但儿子却懂得了保护妈妈，懂得了怎样去关爱别人。
让男孩感觉到自己是个小男子汉，让他意识到自己有潜藏的力量，会让他成为一个聪明、勇敢、善良的好男孩。
别让孩子成为“啃老族”
没有哪个家长希望自己的孩子长大后成为啃老族，人人都希望自己的孩子能迈向成功。那么，作为家长，到底该如何来做，才能培养出孩子的感恩之心呢？
培养孩子的感恩之心，应该从培养孩子的孝心开始。孝为百善之源，孝心是感恩之心的最重要体现。在培养孩子的孝心时，家长应该注意从生活的点点滴滴做起，不用给孩子讲太多的大道理，而是自己做孩子的榜样，将孝心一点一滴地渗透给孩子。
现在的家庭，如果爷爷奶奶姥爷姥姥都在，大家围一桌吃饭，家长的第一口菜，多是先夹给孩子，还会对孩子说：宝贝，多吃点，这是特意为你做的。妈妈夹完爸爸夹，然后爷爷奶奶姥爷姥姥也不甘示弱，小孙子，这一盘也很好吃。一盘菜，多半夹给了孩子。或许家长会说，我对孩子好，是为了他以后能对我好，我给孩子夹菜，是为了我老了以后他能给我夹菜，也是因为他现在年纪太小夹菜不利索。
作为家长一定要明白，你给孩子夹菜，孩子学到的是应该给自己的孩子夹菜，他以后只会夹给自己的孩子，而不会夹给你。家长正确的做法应该是第一口菜夹给自己的父母。如果孩子夹菜不利索，那么，现在并不缺米缺粮，先给自己的父母夹完，肯定还会有菜，接下来再夹给自己的孩子。
前苏联的著名教育家马卡连柯曾经讲过：一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一行为举止的注重，就是对子女最首要的也是最重要的教育方法。如果家长处处以身作则，他的举止就会成为子女的榜样，这不仅可以树立和提高家长的威信，而且可以使家长牢牢把握住教育管理子女的主动权。你是否在有老人的时候，把餐桌上最可口的饭菜都放在孩子一边？你是否当着孩子的面，对自己的父母或其他老人不尊敬？这些都会影响到对孩子感恩之心的培养。
父母要对孩子的道德观施加影响
教育过程中会产生诸多矛盾，善于在教育过程中解决矛盾这是一门伟大的艺术。而这门艺术要求人们既要果断、又要谨慎，既要有温存的爱，也要有对待自己子女的命运的真正的关切。可又不光是关心自己的子女。孩子们始终在互相交往，他们与别的孩子交流自己的信念、自己的道德观。
明智的父母鼓励孩子们去交往，积极地、恰如其分地对孩子道德观的确立施加影响。于是，这里面便产生了自身的矛盾。一方面，教育者不应当把自己的信念强加给孩子，因为这是对受教育者思想上施加的强权。另一方面，不向孩子灌输任何信念，又不能使孩子思想成熟起来。因此产生了实践教育学。实践教育学一向主张教育者要面对能正确评价出儿童以及成年人的行为，各种事态、道德面貌的具体事实。总之，要面对评价各种现象与观点的具体事实。
如果在孩子们中间所形成的是滋生谎言、暴力，不道德行为的相互关系，那么，教育者应责无旁贷地行动起来。付出全部精力，用自己的全部知识，自己的信念，公民热情，以及他作为有创造力的人所固有的全部最宝贵的东西，来施加思想影响，使人深信什么是正义和真正的人道主义。没有能够抗拒不道德行为的力量，没有能够向一切专横表现宣战的权威，就不可能有真正的教育者。也不可能有教育的技能。
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