小学生学习过程中碰到的问题有很多，其中有一些主要的问题需要我们及时进行解决。这些问题对于小学生学习是一种阻碍。下面，我们就来看看解决的方法。
一：学习态度训练
态度是做一切事情的前提和基础，学习态度就是学习好与不好的分水岭。态度积极会带来优异的成绩，态度消极就会造成学习上的被动、懒惰、凑合，成绩不理想。要想提高成绩，如果不首先解决学习态度的问题，就是学习条件再好，学习方法再多也是无济于事。正所谓“态度决定一切”，所以学习态度怎么强调都不为过。只有帮助学生改变态度，变消极为积极，实现从不想学到想学，从厌学到爱学的飞跃，激发学习动力，增强自信心，不断提高学习能力，体验学习进步带来的愉悦感受，从而大幅度提高成绩，最终成为自己自豪、父母骄傲、老师喜欢的好学生。
二：学习方法训练
学习方法就像是帮助学习的一把利器，方法得当，事半功倍。掌握先进、有效、适合自己的学习方法可以大大提高学习效率，提高竞争力，在同等条件下比别人领先一步，胜人一筹。着重培养的是学生的学习策略、各科学习方法、专注力、记忆能力、阅读能力、思考能力、分析能力，帮助学生找到最适合自己的方法，变死学为活学，变苦学为会学、巧学，从此踏上学习高速路。
三：学习质量管理(管理学生学习质量)
学习不仅仅只是“学”，而是要“学会”、“记住”、“会用”，这才是高质量的学习，考试只不过是对学习质量的检测而已，好成绩来自于学习高质量，而对学习质量进行管理是提高成绩的致胜法宝。学习不好不是什么可怕的事情，只要改变，什么时候都不晚，但是越早改变受益越大，尤其是学习这件事。对待学习，缺乏的不是道理，而是实际行动。抓住一次机会，做出一个决定，或许就会改变前途、命运，人生从此精彩纷呈、与众不同。
以上就是小学生学习中的一些问题解决办法，掌握这些重要的内容，我们小学生学习的效果才能变的更好。所以，希望大家能够认真掌握这些重点内容，积极理解，不断的提高。
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当前小学生学习问题警示录
一张小学五年级学生成绩单：语文87.5分，数学93.5分，英语87分，这个学生在班级中列40多名（班级共62人）。该班级中各门功课均在90分以上的有30人之多。谁也不会讲这不是一个优秀的班级。然而，孩子们的学习能力是否与考试分数一致的那样优秀呢？在调查中发现，五年级学生，很多已经学过的成语、词组不理解、记不住，没有学到的课外成语就更贫乏了。“滥竽充数”本是个家喻户晓的成语，又是一个脍炙人口的古代典故，然而不少孩子不但不能解释，根本写不出，还有孩子直接讲“没有听说过”。孩子们都知道有个孙悟空，却不知道有曹操、袁世凯。说明了孩子们的课外阅读太少！我们不难发现，阅读习惯的培养、良好学习习惯的养成，是当前中小学、尤其是基础教育的最根本基础、也是当前“素质教育”的薄弱环节——小学欠帐太多！
语文课本的“阅读分析”题型、数学科的应用题、列方程等题目，学生更是望而生畏、不敢下笔，不少学生干脆放弃。凡遇到思维型题目都不同程度地表现出退缩或畏惧心理。约30%的学生反映，数学学习没有兴趣，有的学生竟然天真地幻想“能不能不学数学？”小学数学成了弱势群体学生学习的最大障碍。在调查中发现，小学生厌学从五年级已经表现出明显的症状，并且呈不断升级而加强的趋势。
针对小学生厌学现象的调查，发现当前部分小学生学习问题突出表现如下诸方面。
（一）学习习惯缺乏常规训练与养成
一是时间习惯颠倒，没有养成良好习惯。时间观念淡薄，时间上失误问题严重，不是磨磨蹭蹭，就是慌慌张张因抢时间损坏了学习品质。大多孩子没有学习计划，更无学习规律可循。据统计，放学后能主动地做到先写作业后玩耍的孩子不足30%。往往是，玩得上瘾，作业被冲淡；玩意未尽，作业无心、书写潦草。久而久之，作业马虎，学习轻视，良好习惯没有得到很好的训练而废弃了。
二是思维习惯缺乏，力度不够。学生学习的整体能力主要体现在思维能力上，而思维能力的训练首先取决于思维习惯的培养。思维习惯的淡化与失控是当前个别地区小学生学习能力落后的主要因素，尤其是一些农村或偏远的学校比较普遍。不会思维就意味着不会学习。
三是书写太滥，笔下误过多，严重挫伤了孩子的学习热情。学不安心，拿起笔来就慌张哆嗦，写作业、尤其是考试不能作到心平气和、沉着冷静，是当前不少小学生表现出的学习弱点。结果怎么样呢？思维混乱，审题错误，书写潦草，丢三落四，错误百出。打开学生的考试卷子，问题太多令人焦急，使人又气又可笑。错写运算符号的，分数竟然漏写分子的，汉字缺点少撇的，数学应用题、作文的错误就更是数不胜数了。书写的严肃性、规范性在一些孩子眼里简直就是儿戏。
学不准、记不清的现象更反映出当前小学生学习能力脆弱的严重性！
（二）学习能力培养不到位
一是阅读兴趣转移，课外知识贫乏。面对社会上琳琅满目的音像产品、网络游戏、儿童图书、趣味玩具等等，孩子们招架不住强烈的诱惑，爱好、兴趣已经被牢牢地吸引过去了。文化知识的学习、中外经典名著的阅读受到了致命的冲击。知识面狭窄，严重限制了孩子的学习兴趣培养和能力的积极发展，创造力同样受到了严重的挫伤。认识单一，仅限于课本，词语贫乏，连常见成语掌握得都太少。面对灵活多样、丰富多彩的假期作业，表现出难色而不知如何下手。
二是思维深度不够。首先表现思维的依赖性。离开老师的指导，思维几乎不能进行，只会机械解题、不会思考。缺乏思维耐性，遇到思维力度强的题目往往还没有进行就心理上先败下阵来。
三是独立学习能力脆弱。小学五六年级的学生在学习能力上要做到与初中的学习接轨，无论在学习方式还是学习习惯，尤其是学习能力，都要做到良好的过度，其中，自学能力是最好的能力体现。而自学能力不强的学生在一段漫长而竞争激烈的学习活动中，学习成绩就要大打折扣，是经不住严峻考验和形势洗礼，只有被淘汰。部分小学生严重欠缺的恰恰就是学习能力，成绩如何能提高啊！
四是学习方法呆板笨拙。这部分学习能力不足的小学生在学习活动中表现出最突出的特征之一是缺乏学习的灵敏和悟性。连锁反应：学不得法→学习连连受挫→成绩滞后不前→打击积极性→学无兴趣→厌学。学习方法是学习活动的根本，更是培养学习兴趣，是引导小学生进入知识天堂的捷径。学习方法包括课堂听讲方法、审题方法、思维方法、解题技巧以及课后自学方法等，学习方法的讲授与指导，更是老师授课的基本职责和主要内容，从每一种题型的解题思路和具体题目的解题方法、解题技巧等，都是老师应该力求涉及到的教学内容。尤其要落实到每一位学生的学习水平和接受能力，做到因材施教，体现个性化。然而，从孩子们解题的笨手笨脚、思路的杂乱无章、以及厌学情绪的普遍性不难看出，学习的思维方式和解题思路的常规训练似乎被淡化了。尤其是部分接受能力相对较弱的学困生、后进生等弱势群体学生的学习素质与能力训练被不同程度地遭到轻视、甚至被忽略。在班级中造成教与学的空白“毛地”，在个别个体中则制造了学习空洞，无形之中酿造了学习隐患，制造了“差生问题”。
（三）后进生问题已成隐患
一是从厌学到叛逆心理，小学生的心理问题日益严重。“小小的毛孩子就有心理问题”？许多家长甚至是老师都不会相信。而事实不容质疑。校方的疏忽、家长的漠视，都在一定程度上加速了小学生厌学情绪的高涨和厌学现象的蔓延。厌学源于日益发展的心理障碍或心理问题，逆反心理、逃避行为，以至厌学、逃学在不断加剧。
二是小学日益激烈的应试教育为中学教育设置了层层障碍。刻意追逐的升学率是小学教育的总指挥棒。不难看出，这条无形的“魔棒”驱赶着小学教育在启蒙阶段就出现了两极分化。优生是人见人爱的宝贝蛋，差生则成了人见人烦的破足球被踢来踢去。歧视和放弃严重伤害了弱势学生的学习热情和自尊心。在小学就热衷于精英教育和淘汰教育是对教育原则的歪曲，小学“培养”起来的大批的后进生全部涌进中学，为中学的教育与管理增加了无穷的困难，在一定程度上阻碍了中学教育的开展。
小学是中小学基础教育后进生的发源地！
三是小学学习问题暴露了当前突出的家教误区。家庭中比较普遍地存在着重艺术轻文化、重中学轻小学、重分数轻能力的家庭教育认识误区。家长的误教误导驱使着孩子走向异端，直接干预着孩子的学习质量，破坏了孩子的健康发展。在某种程度上，家长的负面作用为小学教育制造了学习阻力。一位二年级体小身弱的小女孩，家长硬逼着同时参加了书法、钢琴、跳舞、英语、美术等近十个业余特长班。小小的孩子有那么多特长吗？家长根本不考虑孩子的实际能力，不看效果。家长盼子成材心切的心理驱使，再加上培训班经营着的忽悠、煽动、诱骗，家长们不辩真伪，信以为真，结果孩子却遭了殃。在孩子培养问题上，一相情愿的家长们一意孤行，横冲直撞，一腔热血，不惜重金。错误地认为投入了就一定会有汇报。家长们哪里知道，十岁左右天真烂漫的孩子不再天真，过早地失去了天性。有的为了逃避无头无尾的辅导班就狠心割伤身体或者干脆装病，还有的因为长期的不堪忍受苦、累、烦的煎熬而患上心理障碍或精神刺激。本来活泼天真可爱的孩子在父母的精心“培养”之下故障了，病变了。
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小学生存在的一些问题及对策
1、粗心大意，丢三落四
小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。
[解决措施]制作卡片并制作档案，把自己在平常作业和测试中出现的错误记录下来，写上错误答案并写上正确答案，然后装入档案袋，自己制定时间然后经常拿出来看看，这样就可以防止类似问题再次出现。
2、对电脑、电视着迷
小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小学生的学习成绩的。
[解决措施]其实这个问题要想解决是很简单的，只要小学生做到不看不良信息，不上不健康的网络，自我控制，请求家长监控等。这个问题就可以攻玉顺利的解决。
3、学习是被动的
许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。
[解决措施]建议家长或老师多给孩子讲讲学习是为了自己的将来，并不是为了他人机而学习的，使孩子的学习积极性由被动变为主动。让孩子自己规定好自己的作息时间什么时间做什么事情，这样的学习将会是事半功倍的。孩子自己制定的时间必须要遵守好，不能讲理由。
4、厌烦家长的唠叨
小学生总是厌烦家长的唠叨，家长看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习，这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态，总是想家长怎么这么无聊呀，总是在想别的，把家长对自己的关心误解为唠叨。家长即使在一旁看着他让他做题，他这时的做题的效率不会是很高的，出错率会是很高的。
[解决措施]家长多和孩子交流，让孩子学习时用委婉的语气说。让孩子知道家长的唠叨使对自己的关心，家长可以在与孩子交流时问一些事情，如：你学习是为了什么？你知道我为什么督促你学习吗？再一个就是家长多与老师联系了然孩子在学校的表现。这样可以老师与家长一起用说服的办法使孩子理解过多的唠叨使对自己的关心。
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