自去年以来，孩子学校大力推行“适度教育”，这是针对当前基础教育阶段严重存在的“过度”和“不及”现象所提出的一个新概念。它强调教育过程、教育内容、教育方法等要处于一种自然和谐的状态，要求教师在适宜的时间和空间，采取适当的方式、方法、措施，以一种发展的眼光、宽容的态度、期待的心理、从容的状态，对学生进行恰如其分的教育，从而营造一种安全轻松、相互接纳、健康和谐的教育氛围，达到教育的本真状态。
作为学生家长，我感到这一创新的教育理念，十分适时、适当。同时，我觉得实施适度教育不应仅仅是一种理念，更重要的是要贯彻到教育过程、教育内容、教育方法中去，贯彻到学生家庭教育中去。
当前，学校和家庭教育的主要误区是“过度”教育。表现为：过分关心、过高期望、过度教育、过份保护等等，反映了当前学校和家庭教育中，学校传统教育与现代教育思想的矛盾，家长素质偏低与家教科学化的矛盾。为此，新形势下把适度教育原则作为学校和家庭教育的一项主要原则加以重视显得尤为重要。对于适度教育，我们认为要从以下三方面予以重视：
首先，教育期待要适度。教育期待必须多元化，德、智、体、美、劳乃至做人均应列入教育期待的范畴，同时，教育期待必须符合受教育者的身心发展特点，必须注意个性差异，必须顾及客观条件，地域差异、城乡差别等。
其次，教育方式要适度。教师自身要更新教育观念，提高职业素养，在教育活动中，始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热忱、耐心和平等地对待学生，尊重学生；要承认学生之间的差异，正确地对待成长中的学生，寻找特殊的教育方式。
最后，教育环境要适度。要从家庭、学校、社会是三个方面着手，为孩子营造良好的成长教育环境。从学校和社会层面来说，要改革当前以“分数论英雄”作为教师业绩考核和教师聘用的方式方法，给教师“减压”。从家庭层面来说，要评价适度，采用在表扬中批评，而在批评时又多用激励性的语言的方法，让孩子正确地认识自己的行为；要期望适度，对孩子制订合理的期望目标，培养其正确的学习动机和态度，发挥孩子学习的自觉性和主动性；要压力适度，给予孩子适当的压力而不过度，为孩子营造轻松、愉快的学习环境；要锻炼适度，引导孩子适度锻炼身体，分担部分家务劳动，提高孩子的身体素质和勤劳意识；要学玩适度，家长适当约束与孩子自由发展相结合，鼓励并指导孩子与同龄伙伴交往，培养孩子社会交往技能，发展孩子的兴趣和潜能。
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