陀螺屁股

 

彭敦运

——坐得住，是孩子上学读书的第一要求。许多家长在孩子的学前教育里，往往忽视了这一点，忘记了训练这一点。然而，往往就是这一点训练不好，导致了孩子缺乏毅力，不能坚持把书读下去，把书读好。

事实证明，不管读多高的书，坐得住是最基础的素质。

 

  陀螺是一种玩具，上面大，下面小，只有不停的转动才稳当。

“陀螺屁股”是我们当地形容人坐不住的俚语。有“陀螺屁股”的人不仅坐不长，而且坐不正。

我六个孩子，前面三个是女孩，好静，也比较好管。到了第四个，是个侄儿，第五、第六接连两个男孩，就再也静不了了。

个个男孩都是“陀螺屁股”。

是“陀螺屁股”怎么好读书啊？学校老师也常常为此找我交谈。我也常与孩子讨论，怎么就坐不住呢？

孩子们却说，没有啊？

真的没有？

 

我就从侄儿开始观察与训练。

星期天，我放下手中的备课本，开始与他游戏：让他坐在小板凳上，不要动，看他可以坚持多长时间。

第一次，3分钟！我的天啊，我看着手表，几乎不相信自己的眼睛。然而，这是事实！

是不是没有具体操作内容，他坐不住？我拿了一本娃娃书给他。这一次，时间稍微长了一些，7分钟，可是从第5分钟开始，原本四只脚落地的板凳，变成了两只脚落地，板凳面向大地倾斜30度！好家伙！

第三次，我给他讲故事，小姐姐都围坐在一起，这有点像讲课了。4分钟以后，他的身体前倾了。到了9分钟时，板凳又只有两个脚落地。

老师没有说错！这样的“陀螺屁股”，上课就可想而知了。

一个男孩是这样，两个男孩也是这样，而最小的男孩，板凳玩得更是超乎水平，一个四只脚的板凳，只有一只脚落地，板凳能在180度的范围内不停地左右晃动！

这样的坐姿能上好课，听好讲？

我就纳了闷，“陀螺屁股”们怎么就这样使用板凳？我小时候是不是这样啊？努力回忆，怎么也想不起来，但是高兴时的我，有时坐姿也不文雅！于是推想，我的小学时期，关于“坐”的养成教育也存在隐患！

 

“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯”。我想起了叶圣陶先生的这句名言。家庭是否需要对孩子进行养成教育？这几乎是一个不需要回答的问题。然而就是这个不需要回答的问题，几乎被大部分家长忽略了。而作为孩子上小学时期的家长，最重要的任务，不是帮助孩子怎样读书，怎样完成作业，而是要帮助孩子养成良好的行为习惯啊。

行为形成习惯。

习惯决定品质。

品质改变命运。

这是一个多么严肃的生命和生活逻辑啊！

 

读小学的孩子，哪些行为需要我们训练，需要我们家长督促他养成良好的习惯？

“坐”、“立”、“走”、“听”、“写”、“读”、“说”、“察”。

这可都是些高频发生行为。这些行为不仅学校要训练，家长也要帮助检查、训练啊。

就从训练“坐”说起。

孩子有几种坐姿？通常听课时需要的是什么坐姿？毫无疑问，斜坐、躺坐、侧坐、伏坐、靠坐……都不行，课堂需要孩子的是端坐！什么是端坐啊？没有谁作出规范的标准，但是，约定俗成告诉我：所谓端坐，就是腰要直，腹要收，胸要挺，头要抬，肩要正。

长时间端坐是很累的，但是，没有一定时间的端坐就不可能听好讲。

必须让孩子知道什么是端坐，这是关于“坐”的养成教育的第一环。

第二环节是让孩子明白，学生为什么要端坐。关于这些，现在的教师可以说出许多理由来，许多家长也会罗列出别人还不知道的东西。

第三，是怎样训练孩子端坐。

训练包括专门训练和渗透训练两种。专门训练，要注意控制时间和规范，还得要一定的力度。渗透性训练，则需要家长随时随地提醒孩子。注意正确的坐姿。

对孩子的养成教育最难的是持之以恒，是反复。而控制反复的最好措施，是引导孩子自己评价自己，孩子之间的相互评价，以及反思自己坐得怎么样。

我几乎在训练孩子的坐姿上，花掉了生命中十分之一的时间，六年！当然那是训练六个孩子！而且还不敢说训练是成功的。

今天，我将这一做法移植到附近的几十所小学，在不同的年级以不同的高频发生行为为训练重点，开展行为习惯的养成教育，用以弥补家庭教育中留下的缺陷。我看到，这样的养成教育表面上好象与学习没有什么关系，但是从长远上看，这些训练留给了孩子们一生享用不完的财富。而且浅近的效果就是，多次大规模的调研性考试结果优秀，证明这一训练是有效的。

2006年，全省、全国包括《中国教育报》在内的七家媒体联合报道我蹲点学校的行为养成教育，给了我们最大的激励，这也告诉我们，行为养成教育不仅过去需要，现在推行素质教育时更加需要。

说到这里，我突然想到这样一句话要说，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们这些编外老师们，是否关心了孩子良好习惯的养成与训练？是否治疗了孩子的“陀螺屁股”？

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