中小学家长学校办学模式

 

 

    重庆市垫江县教委关工委

我县家长学校是指导中小学广大家长提高家庭教育水平的群众性业余教育机构，是普及家庭教育科学知识、宣传正确育人观念、开展家长工作的重要阵地，是学校教育、家庭教育、社会教育有机结合的良好载体。经过近几年的不断探索和实践，逐步完善了中小学家长学校办学模式，收到了理想的效果。

    一、基本模式与组织领导 
    1、基本模式。“一个体制”、“两个层次”、“三个参与”、“四个结合”是我县家长学校的基本办学模式。“一个体制”即全校一校制：中、小学校是举办家长学校的主体，其办学格局是“一个校门、两块牌子，一校兼两校，两校一起抓。”举办家长学校所需的教室、桌凳、黑板及办公用品由学校提供，团队办公室兼作家长学校办公室。所需经费由学员自筹，学校兼管，帐目单列，专款专用。“两个层次”：把中小学起始年级的学生家长请进来分班面授，系统学习家教知识，为普及层；小学中高年级和中学其他年级结合学生家长实际举办专题讲座，提高家教技能，为延伸教育层。一学年为一届，一届两个学期，一学期四讲，全学年八讲，集中四次授课，期末由学校组织测试和结业考试，每学年10学时。由县教委关工委排出《垫江县家长学校总课表》，各校按“总课表”排定的授课时间组织家长学员到校上课。“三个参与”：定期邀请家长参与学生全天的教育教学活动，邀请家长参与指导学校大型庆典、主题团队活动，邀请家长参与学校开展的“手拉手”互助献爱心活动，使学校教育与家庭教育有机结合，形成合力。“四个结合”：专题讲座与学员讨论相结合，典型引路与自学交流相结合，引进外地家教经验与自创本地家教典型相结合，组织引导参与跟自我感受自我教育相结合。
    2、组织领导。我县中小学家长学校由县妇联牵头，县教委主办，县关工委协调社会各部门共同指导，中小学校为办学主体，起始年级学生家长为主要培训对象，离退休同志为教学骨干。 
各校成立“关心下一代工作小组”，学校校长任组长，邀请乡镇领导、有关部门负责人、离退休教师代表和家长代表为成员，在县教委关工委的具体指导下开展工作。“家长学校校务委员会”由学校校长、分管德育工作的行政、教导主任、后勤代表、团队负责人和学员代表组成，具体管理家长学校的教学活动及科研等日常工作。学校成立家长委员会，并选举产生会长和秘书长：各年级建立家长委员会分会或班委会，协调学校与家长之间的关系，参与家长学校的重大决策，以利学生健康成长，以利学校持续发展。
    二、规章制度与教学管理 
    1、规章制度。一是常规管理制度。包括计划、实施、调控、总结和各类工作人员的职责、目标及要求。各校还制定了《家长学校管理细则》、《家长委员会章程》、《教学教研工作制度》、《家长开放日制度、资料收集归档制度》等，做到了常规管理制度化。二是考核评估制度。在学员自我总结的基础上，由家长学校根据《检查评估方案》，对学员的出勤情况、学习态度和学习效果进行考核；家长学校的自查自评与学校教育教学总结评估同步进行。三是奖励制度。各校在对学员检查考核的基础上，根据《评优表彰制度》，每年评选一批优秀学员并予以表彰。对每届学员撰写的家教论文与经验文章，校、县两级都要进行评选奖励。每两年由教委关工委和县妇联、县关工委联合进行一次全县家长学校的检查评比工作，对成绩突出的学校和个人给予表彰，并确认、命名一批县级“合格家长学校”。 
    2、教学管理。
    （1）师资队伍：教委关工委组织一批有家教专长的离退休老同志组建了家教讲师团，在全县巡回讲课。此外，学校还在当地聘请了一批既热爱家教事业又有较高水平和实践经验的老同志为专兼职教师，保证了我县中小学家长学校拥有一支相对稳定的教师队伍。
    （2）教学内容：以《重庆市家长学校系列教材》为主，参考教育部关工委推荐的家长读本《成功家教启示录》、《失误家教警世录》及《中小学家长手册》，贯彻《义务教育法》、《世界儿童权利公约》、《母婴保健法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，结合当地家庭教育的实际，编成教案或讲稿，具有指导性、针对性和实用性。
    （3）教学原则：我县中小学家长学校在教学中遵循了以下四条原则。①面向全体普及家教知识的原则。针对农村实际、家长实际、学生实际，深入浅出、客观实在、形象生动地讲解。②注重群体有的放矢的原则。在集体授课的同时，根据中小学各年级不同家庭教育的类型，分类指导和辅导矫正。③特殊家庭个别指导的原则。对外出打工、父母离异、下岗职工、单亲、寄养等特殊家庭，进行有针对性的个别辅导。④精选内容以灵活多样的形式进行教学的原则。要求做到“四强一多”：选材针对性强，内容时效性强，教学层次性强，方法操作性强，教学形式灵活多样。以讲授为主，自学为辅，结合采用学员讨论、经验交流、座谈会、报告会、演讲会、角色扮演等形式，让学员主动积极、生动活泼地学习。 
    （4）理论研究：各校成立家教理论研究小组，深入调查研究现代家庭结构、教育现状、经验教训和发展趋势，每学年开展2—3个现代家教实验课题研究，把家教理论研究搞得丰富多彩、有声有色。
    三、实践效果
    通过7年的实践和探索效果显著，现已形成规模，今年春期，全县已开办中小学家长学校66所，其中市级示范家长学校3所，县级合格学校23所，村级校16所，共计505个教学班，学员31261人，专兼职教师256人。听课学员人数城镇学校达95％，农村学校85％以上，结业考试参考率98％，合格率达100％。1996年秋至2003年春共培训家长学员99189人，指导广大家长更新了家教观念，掌握了科学的教子方法，提高了家教水平，实现了五个转变：一是家长由“溺爱”转变为“智爱”：二是由“专制型”转变为“民主型”；三是由经验育人转变为科学育人；四是密切了家校关系；五是促进了后进生的转化，提高了在校生的巩固率。从而真正形成了学校、家庭、社会三位一体的素质教育新格局，使全员育人、环境育人、“全社会都来关心教育”的要求落到了实处。

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