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八十讲：家教珍言（尊重与了解）
不本其所以欲，而禁其所欲；不原其所以乐，而禁其所乐，是犹决江河之源而障之以手也。
句意：不探究、了解他欲望和喜好的根源却去禁止他，这如同雨手去堵江河的决口一样荒唐。（刘向）
父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈爱不接，狎则怠慢生焉。
句意：父子之间不能过分亲昵而不互相尊重，亲人之间的关怀慈爱不能疏忽。疏忽了子女就体会不到长辈的恩爱，不互相尊重孩子就不听从父母的教诲了。（颜之推）
物各有所好，违之伤自然。
句意：人都有各自的兴趣和特点，不尊重儿童的个性而一味扼杀，就会伤害他的身心健康，影响他的自然发展。（肖颖士）
称其善不计其恶，求其工不责其拙。
句意：要尊重儿童，对他的优点、长处要经常赞扬、鼓励；不要求全责备，对他的缺点和短处唠叨起没完。（司马光）
儿童虽然小，但自尊心可强呢..有的孩子有一些毛病，千万不能鄙视、歧视、动辄加以指责。要亲近他们，了解他们，正确地对待他们。（邓颖超）
小的时候，不把他当人，长大以后，也做不了人。（鲁迅）
对孩子进行教育，必须尊重与要求并用。（关瑞梧）
怎样做才算尊重孩子的自尊心呢？简单他说，就是启发孩子的自觉性和主观能动性；而不是用外力去强制或压制的办法。（车向忱）
孩子的世界，与成人截然不同；倘不先得理解，一味蛮作，便大碍于孩子的发达。（鲁迅）
尊重，就是要了解和关心孩子。根据孩子的年龄、能力、特点来进行教育。（关瑞梧）
一种损害孩子自尊心的方式会使所有其它的训导方式失灵。孩子会奇怪，爱他们的父母怎么会做出伤害他们的事情而使他们远离父母呢？（詹姆斯·多布森）
儿童在认识世界的同时，应当认识自己，应该充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。（苏霍姆林斯基）
了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。（赞科夫）
父母应给予孩子个人的世界，尊重属于他的物品，这包括未经孩子同意不使用他的东西，不看他的日记和信件，不检查他的线包、抽屉或衣袋。（安·兰德斯）
父母最主要的责任之一就是使孩子们要尊重自己的人格。因为只有自尊自重才会有健康的精神状态。（安·兰德斯）
为了全面地教育儿童、需要全面地了解儿童。（乌申斯基）
对少数学习能力较低的儿童进行教育，必须采取特殊的措施，要对他们采取细致的、温和的、个别对待的态度。主要的是：防止这些儿童觉得自己“不够格”，防止他们对学习劳动产生无所谓的态度，不要伤害他们的荣誉感和自尊心。（苏霍姆林斯基）
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应该十分尊重他的儿子，后生是可畏的。（洛克）
如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。（乌申斯基）
充分地信任孩子，是父母理性爱的首要条件，他把信任看做教育成功的保障。（别林斯基）
在孩子的幼儿期，父母应既严格又慈爱，而当孩子在开始发展他的自我时，则应尊重他的自我和意志。（井深大）
我们应该善于对待儿童，而学前教育工作者的首要任务，就是要“钻到儿童肺腑里去”。（克鲁普斯卡雅）
每一个孩子都有自己的人格，但是并没有一定的标准。我认为尊重自主性，就是尊重人格。（小林由树子）
贤父知己子。（莎士比亚）
你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，用你自己的态度去取得儿童的信赖。（洛克）
要是我们在心里也象儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。（苏霍姆林斯基）
要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评价。（卢梭）
耐心地倾听孩子谈话，就等于告诉他们：他们要说的都很重要，你很重视他们的意见，从而建立他们的信心和自尊。（简·林斯特龙）
促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。（苏霍姆林斯基）
家庭——这是一个集体，也就是说，连孩子们也应感到自己是这个集体中享有平等权利的一员。（卡尔克林娜）
真正父母的威信应该是什么呢？父母的威信的主要“基础”只能是父母的生活与工作，以及他们作为苏维埃公民的精神面貌和操行。（马卡连柯）
倘若母亲感到不看女儿的日记就不能了解情况时，她们之间的关系便已到了相当糟糕的地步了。（安·兰德斯）
教育人要比医生看病复杂得多。采取任何一种教育方法时，都要考虑到青少年的年龄、心理与身体等特征；更重要的是，还必须全面而深入地了解自己的对象。（卡尔克林娜）
想利用破坏周围一切权威来树立威信的父母，子女并不爱父母、不尊重父母，因为他们对谁也不爱，对谁都不尊重的缘故。（卡尔克林娜）
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