现在教育中普遍有一种观点：现在的中小学教育教育应该是一种赏识的教育。现在的社会是一个民主文明的和谐社会，应该是一个教师与学生和平相处的社会。只要教师和孩子之间相互尊重相互信任，去夸奖一个孩子总比批评一个孩子更容易让学生去接受你。这也很符合新课程新理念新标准的要求。也有的教师认为：现在的还应该以惩罚教育为主，因为现在孩子少了，家长比较溺爱自己的孩子，不听话的孩子也就多了。你要想上好一节课，首先让孩子怕你，他才不敢不听你上的课。到底该表扬还是批评呢是批评多于表扬还是相反？
其实，人上100，种种色色。无论是表扬还是批评，都是值得每个教育工作者在工作中细细揣摩的门道。也许一句不经意的表扬，学生的潜质会突然迸发，从此变得爱学习爱思考；有时也许学生犯了错误没有足够的惩罚，会使他目无组织纪律放任自流让聪明才智毁于歧路。
所以，我个人认为：现在的教育应该是赏识教育与惩罚教育并重，两者都缺一不可，光谈赏识教育而不谈惩罚教育那是让孩子永远沉睡在甜言美语之中，孩子经不起一点挫折，不利于孩子的成长；光谈惩罚教育而不谈赏识教育，说严重一点那是不尊重学生的人格，是私塾的延续。同时也会给自己带来很多不必要的麻烦，这也不符合新课程新理念新标准的要求。
赏识教育是著名的教育学家陶行知教育思想的继承和发扬。我看过周弘老师写的《赏识你的孩子》写的非常好，还有《好孩子是夸出来的》也不错，而且赏识教育法在实际的应用中也取得了许多了不起的成果。
在教学中，不少教师会因为自己的班集体没有建立起优良的班风学风，没有取得喜人的成绩时，很多教师总是把这些都责怪那些所谓的“害群之马”，在教育他们的时候，总是綳着脸，目光严厉，振振有词地说出他们的各种缺点，有的时候还威胁他们：如果不怎么怎么我就报告家长，送政教处教育等等。有的甚至在教育中还夹杂着一些伤害学生自尊心的话，想把孩子变得乖巧，往往适得其反，结果导致个别学生“死不悔改”。在这些教育无效的情况下，由言语的恐吓变成身体的伤害，体罚教育结果可想而知。对于这样让老师头疼的学生，我们当然要更多的“赏识”。可有些时候，我们会觉得这样的学生几乎是一无是处，眼不见心不烦怎么“赏识”呢？
我们只好带着放大镜寻找“调皮学生”的闪光点，相信这世界没有真的一无是处的人，那么对于处于成长期的中学生，怎么会没有优点呢？
记得我们教过的班级有一个男生学生，调皮好动学习成绩差，“破坏”性极强，几乎就是“多动症”。其实这是青春期男孩的显著特征，不是什么缺点。不是喜欢动手么？喜欢通过“力气”来表现自己的男子汉气概么？让他当班干部好了。同学的凳子坏了他赶紧帮忙修，窗帘耷拉下来了他赶紧去挂啊，再联系任课教师教育男孩：“勇气”“承担”是男子气，“温文尔雅”“宽广大度”也是男子汉应有的品德。我们欣喜的看到，这个男孩在毕业考试的作文中这样写道：“
其实在中学阶段，这样调皮好动的男孩很多。这些孩子都乐意展现他们优秀的一面。通过课堂发言考试成绩，不失时机对他们进行表扬，他们也很乐意在课堂上展示他们的聪明才智。在赏识教育中，学会对学生人格的尊重，通过赏识教育使老师走进了学生的心里，拉近了与学生的距离。
但是，仅有“赏识”是不够的。青春期的男孩，往往由于激素作用，常常会表现出冲动和更强的攻击性，他们也往往容易犯错误，触犯纪律，如果没有适当的惩罚，会导致他们放任自流缺乏自律当然难以成才。
所以成功的赏识教育不应该排斥适当地运用惩罚教育。但是，惩罚教育不是体罚教育。
惩罚是把双刃剑，如果运用不当，也会使我们的教育被动失控为此，我个人认为在惩罚的时候应该注意以下几点:
（1）惩罚要有目的性。教育者使用惩罚时要明确其目的，要懂得惩罚只是一种手段而绝非最终目的。惩罚的目的是为了惩前毖后，维护纪律，使受惩罚的学生改过自新和健康成长，使大多数学生受到教育。惩罚必须能解决问题，而不产生新问题。所以在运用惩罚时要注意把握度、把握时机，注重惩罚的实际效果，不能产生副作用。
（2）惩罚的方式要有灵活性。要针对不同的时间、场合、违规程度、以及被惩罚对象的年龄特征、性别差异、智能发展水平等，机智灵活地选择方式，而不能一成不变、千篇一律。比如，对于故意违规的学生与过失违规的学生，对于初犯和屡犯，对性格外向和性格内向的学生，惩罚的程度及方式都应该有所区别。惩罚的方式有多种，有违纪行为的罚他为班级做好事以挽回对班级荣誉的影响，罚上课不认真听的学生抄写或背当堂的笔记或课文以弥补课堂损失，罚屡教不改的学生让家长带回家反省以弥补各种政策致使学校教育的无能为力等等。
（3）惩罚的轻重要有适度性。惩罚学生要看场合，要充分顾及学生的面子，惩罚应该对事不对人，它是某事引起的后果，而不是那个学生应该倒霉；而且要注意不要琐碎，事事指责，这样会导致学生不知所措、无所适从。并且惩罚要与赏识相结合，不能孤立地使用惩罚手段，必须与整个教育方法体系结合起来，尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。
在进行惩罚教育的时候我想强调一点：惩罚应是本着关心与教育的目的、本着一颗爱心实施的；千万不要体罚，但也不要忘了惩罚；不要因为惩罚失当而给自己带来不必要的麻烦，甚至是伤害到自己。
只有熟练掌握“赏识”和“惩罚”这两种不同的教育方法，我们的工作才能更加有效。
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