山东 张功领
摘要：现代网络的快速发展对传统家庭生活方式带来了冲击，给家庭教育带来了新的挑战。面对这些冲击和挑战，家庭教育要更新教育理念和教育方式。家长要树立学习意识，和孩子一起成长；要从培养孩子上网能力入手，充分利用网络资源，让孩子学会上网，并在上网的过程中加强自我教育，提高探索能力；同时要创设情景，丰富孩子的课余精神生活，摆脱对网络的依恋。
随着信息时代的到来，电脑已进入千家万户，网络正以惊人的速度成为人们生活中重要的一部分。网络文化正改变着青少年的学习方式、娱乐方式和交往方式等。一方面网上知识广博、资料丰富，对孩子的学习、成才、提高综合素质有着无可替代的积极作用；另一方面它游戏众多，色情、暴力等不良信息泛滥，对孩子成长也有很大的负面诱惑作用，一些中学生不是用它来完善自己，而是沉溺于游戏和其它不良网上活动中。这些给现代家庭教育带来了巨大的挑战。
认识到网络的利与弊，认识到孩子成长发展的规律，指导孩子在面对网络时能够趋利避害，使网络真正服务于孩子的成长，是摆在每个家长面前的现实问题，也是关系到国家民族未来发展的大问题。本文想就这个问题做一个粗浅的分析，以引起广大家长的重视，并能结合孩子的实际情况，找 到适合教育孩子的方式方法。
1现代网络对传统家庭生活的冲击
1.1现代网络使家庭精神生活方式发生改变
家庭是社会的细胞，有了家庭的和谐才有社会的和谐。在人们物质生活水平不断提高的形势下，家庭丰富充实的精神生活也显得越来越重要，成为家庭和谐的根本保证。在家中可以读书，看报，看电视，听音乐，养花，欣赏字画，还可以一家人一起外出旅游，参加体育活动，观看文艺演出，到图书馆、博物馆等等。特别是现代社会，人们的闲暇时间增多，闲暇生活丰富多彩，这为满足人们的精神文化需求提供了良好的条件。
但近几年随着网络的快速发展，网络以它新颖的形式、丰富的内容迅速的走进了千家万户，走进亿万人的生活。人们除了工作时正常的使用网络外，还可以在网上交友聊天、休闲娱乐、查询购物、书写日志等等，有些人甚至把网络当作精神的寄托。这大大改变了家庭原来的精神生活方式，影响着家庭对孩子的教育。据一家调查公司调查发现，孩子们对家长和家庭的要求放在首位的并非是经济、物质条件。他们对吃的、玩的、用的、穿的东西似乎都不太在意，相反却非常关注自己的家庭精神生活。而网络的出现，使家庭精神生活变得相对单一、贫乏，这给家庭教育带来了新的课题。
1.2现代网络使孩子业余生活方式发生变化
网络同样改变着孩子们的业余生活方式。由于孩子对新颖的事物具有天生的好奇性，网络对孩子们的吸引力更是不可估量的。好多孩子学会上网后，课余的生活总是想着去网上冲浪，到网络中寻找新奇的事情。现在很多孩子身上出现了“三多三少三下降”的现象：网上学习的机会多了，网上结交的朋友多了，网上休闲娱乐的时间多了；读书看报的时间少了，外出参加活动少了，与家人交流聊天的机会少了；视力下降了，身体素质下降了，与人交往的能力下降了。
这些变化，虽然在某些方面有着有利的影响，如孩子学习、交流的方式呈现出多样化的趋势，但如果把握不好度，就容易与家长的教育观念、与孩子的健康成长形成矛盾。怎么样利用好网络，怎么样让网络更加有利于孩子的成长，是网络时代每个家庭必须思考和面对的问题
1.3现代网络让家长与孩子的关系接受挑战
1.3.1网络使父母知识的权威性受到挑战
网络的出现使孩子获取知识的途径变得越来越宽广，孩子想了解的东西很容易能在网上查到，这与以前主要依靠父母、依靠老师的获取知识的方式发生了质的改变，孩子对父母的依赖性渐渐变小，父母在孩子心目中的权威性慢慢降低，这给父母教育孩子带来了不利的因素。
1.3.2网络使父母与孩子的交流受到挑战
由于孩子和父母上网时间的增加，父母与孩子交流的时间变得越来越少，特别是青春期的孩子、家庭氛围不好的孩子，更是把更多的课余时间给予了网络。在网上孩子可以平等自由、随心所欲的交友谈心，可以变化各种角色去和各种人交流，没有压力，没有顾忌，所以在现实生活中孩子就不愿与父母谈心了。很多家长明显感觉到，孩子到家后话语变得越来越少，除了必须和父母说的一些事外，很多家长对孩子在学习、生活、交友等方面的事一无所知，家长有一种被淡漠、被边缘化的感觉。
2.现代网络与传统家庭教育的矛盾
2.1网络发展的快速性与家长观念、知识相对滞后的矛盾
21世纪，互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，使人类社会步入了网络时代，个人、家庭、组织、国家均存在于网络结构之中。无论自己主观意愿如何，个体、群体都必须依赖网络而生存，这就形成了网络的快速发展与家长观念、知识的相对落后的尖锐矛盾，并且在家庭教育方面表现得越来越突出。
这种矛盾主要表现在：（1）家长认为网络太复杂，孩子年龄小，缺乏辨别力与自控力，不适合上网，但网络对孩子有着强大的吸引力；（2）家长认为孩子目前的主要任务就是学习，上网花费时间就会影响学习成绩，但又制止不住孩子的上网行为；（3）家长虽然认识到让孩子接触网络是孩子成长中必然的趋势，但看到社会上一些关于网络的负面报道，又担心孩子受到不良的影响，时时陷于既想让孩子上网又害怕孩子上网矛盾中；（4）家长想通过网络和孩子交流，但不懂得网络操作，感到非常的无奈；（5）家长认识到网络有利有弊，却想不出让孩子趋利避害的好办法；（6）家长对孩子的一些上网行为不满，却不懂得怎么样去改变；（7）家长想指导教育孩子，但自己不熟悉网络知识，不知道该怎么去指导教育。
2.2网络内容的复杂化与青少年辨别力和自制力差的矛盾
网络是一个巨大的宝库。其中有大量的适合孩子的信息，为孩子们提供了一个广阔的求知天地。学生们可以看到最新、最快、最权威的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的未知信息，也使他们更多、更快、更早地接近科技前沿，从而更加的热爱科学、祟尚科学。网络还可以使他们接触到多元化多层次的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识。
但是网络也是一个巨大的陷阱。网络的副作用是不容忽视的，对传统文化的冲击也是有目共睹的。现在世界各地的网站都是良莠不齐，信息量庞杂不说，更有不少有害的内容充斥其中。比如色情和暴力，不正确的世界观和人生观，关于爱情、婚姻、名利等不适合青少年的话题，更有一些犯罪分子专门在网上诈骗青少年等等。
要想使网络成为孩子成长的助推器，必须要学会识别网络的好与坏，并能自觉的趋利避害。但孩子是正在成长中的孩子，还没有形成科学的世界观、人生观，没有辨别这些的能力；同时孩子也缺乏自控力，即使知道哪些是不好的东西，有时也会经不住诱惑而陷入网络的陷阱中。
2.3网络形式的吸引力与家长和孩子之间亲和力弱的矛盾
在家庭教育中，亲子沟通是家庭教育的基本途径，良好的、有效地亲子沟通是有助于家庭建立和谐的教育关系。在网络时代，这种沟通也遇到了前所未有的矛盾。
在网络中孩子们可以查找自己需要的知识，听自己喜欢的歌曲，扮演自己喜欢的角色，随心所欲的玩网络游戏，还可以在虚拟的网络世界里，与网友谈论自己喜欢的话题，网友不分年龄，不论职业，只要认为兴趣相投就可以畅所欲言，这些都对孩子具有着很强的吸引力。
另一方面，随着年龄的增大，孩子的独立性增强，对父母的依赖性越来越弱，在这种网络强烈吸引力的冲击下，亲子沟通往往会出现尴尬的情形。
2.4网络行为的隐蔽性与家长对孩子的监督力度小的矛盾
家长要想对子女实施教育，必须要了解孩子，孩子必须在父母的可控范围内。有的家长为了可以监控孩子，避免孩子去网吧，省吃俭用买了电脑，装了宽带。但青春期的孩子为了躲避家长的监督，却偏偏跑去网吧。还有孩子假期较多，而假期父母要上班, 由于孩子业余生活单调、自制力不强，而照样趁父母不在家而上网。网络行为是隐蔽的，孩子在哪里上网，上网做了什么，如果孩子不告诉父母，父母是不会知道的。这就使父母的监督指导、家庭教育的实施成了空中楼阁。
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