家家自两岁开始就在幼儿园打混。今年三岁了，转到一个雨花区教育局直属的幼儿园读书。一开学就发了本《幼儿园与家庭联系手册》，教师负责记录孩子星期一到星期五在幼儿园的表现，家长记录孩子星期六和星期日在家里的表现，并附有：教师寄语和家长寄语这两个栏目。
2月14—18日，教师寄语：欢迎你来到中二班，同时也希望你能度过愉快的学期。请家长为小朋友准备以下用品：橡皮泥、水彩笔、油画棒、铅笔、本子。
新学期开始的第一个星期，家家才转到这个幼儿园。老师除了欢迎小朋友来园以外，对家家的一切都不熟悉，所以在寄语中看不到真正的亲切，只有形式上的欢迎和新的任务。看了这个教师寄语以后，我给家家的家长寄语是这样写的：
2月19—20日，家长寄语：新的学习环境、家家适应的很快，在家中能准确说出“夏老师”、“周老师”、“施老师”，并且还能叫出一两个小朋友的名字，家家的成长让爸爸、妈妈感到十分高兴。需要的学习用品是家家自己挑选的，希望能用自己喜欢的画笔画出美丽的图画。
孩子的适应能力让我对她很放心，她应该可以做的更好。一个星期之后，那本《家校联系册》有到了我的手上。
2月21日—25日，教师寄语：家家是个非常乖巧的小女孩，睡觉也不错哦！继续加油！
一直以为家家很调皮，至少在家的时候是这样的，没想到老师会给她个“乖巧”的评价。孩子是有很多面的，我看到的只是她其中的一面，老师看到的却是另外一面。“调皮的乖巧”，这是个新的组合，由我家孩子组合而成，很高兴！有次送她上学的时候和老师聊到她经常不午睡，希望老师能帮助她慢慢调整，这次老师在教师寄语中写到了相关的话题，我想：孩子在幼儿园逐渐和老师亲近了，老师开始对家家有了些印象。
2月26日—27日，家长寄语：家家对“成语接龙”这个游戏产生了兴趣，虽然学习的成语并不多，但是却十分热衷于这个游戏。在和家家的游戏过程，我也学到了不少对成语的新的理解，真是受益匪浅啊！家家经常给爸爸、妈妈讲自己在幼儿园学习的内容，对古诗、儿歌、英语单词等内容记忆十分清楚，但是对于体能活动以及律动等内容较少提及，在家里爸爸经常帮助她进行一些睡前锻炼，希望家家能健康、快乐的成长，在幼儿园里拥有更多的朋友。
一个班里有三十几个小朋友，老师要熟悉每一个小朋友以及小朋友的家长，这是一件难事但这也是老师的一种本事。家家在中二班是年龄最小的一个小孩，这个特征老师很容易记住，所以两周的时间，老师对家家的了解多了一些，希望孩子在幼儿园里能过的更愉快。
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3月7日—11日，教师寄语：家家这周在园能自己的事自己做，游戏是也能积极参与。如果以后上课时，也能像玩游戏时那样专注。相信你一定会更出色的表现哦！
看到这周的教师寄语，十分欢喜。孩子逐渐从“独自游戏”走向了“参与游戏”。这是个很大的进步，儿童的世界就是游戏，参与游戏就能逐渐的了解他人和社会，逐渐知道该用什么方式去学别人进行交流。我觉得自己这方面很不够，我小时候基本是是在孤独中度过的，所以我看到孩子能主动参与游戏我感到十分高兴，我希望孩子能拥有更多的朋友、更快乐的童年。所以，我如是说：
3月12—13日，家家着两天在家里表现很好，趁着阳光明媚出去游玩并主动要求洗头发洗澡。在爸爸的指导下完成了老师布置的作业。携奶奶、妈妈一道做了一个盆栽，准备带到幼儿园和小朋友一起去“找春天”。希望以后少吃零食，养成良好的饮食习惯。在幼儿园能主动和老师、同学交流，融入中二班这个集体中。
....期间又过了一个星期，最近的一个星期已经过去了，老师给家家的评价是这样的：
3月21日—25日，教师寄语：一个礼拜的时间又过去了，家家本周在园的情况还不错。本周在自理能力方面有很大的进步，中午吃饭也表现的很好。老师希望你继续加油！
以前教《幼儿教育心理学》这门课程的时候，说孩子“三岁闹独立”是一种理论，而现在却是摆在我眼前的事实。家家不喜欢别人帮她做什么，如果她要自己拿的东西你替她拿了，她会闹很久，并且坚持要放回原位，由他自己来拿。看来在幼儿园里的行为和家里的行为联系还是十分紧密的。通过四十几天的学习，家家和园里的老师彼此有了更多的了解，随着环境的熟悉，他也越来越有“主人翁”的意识。经常把就读的幼儿园和喜欢的东西“据为己有”。根据她的这种表现，我的寄语如下：
3月26—27日，家长寄语：天气转好，家家这两天出去踏青，寻找春天的气息。并且去邻居家做客，很有礼貌，表达能力有很大的进步。妈妈希望家家在遇到困难的时候，不要轻易寻求别人的帮助，能自己积极想办法解决，成为一个聪明的小孩儿。
一本小小的《家校联系册》，让我看到了孩子的成长。在孩子成长的过程中，我亦能获得许多实际的经验，而以前仅仅是书中的理论。
于2011年3月26日晚
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