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给幼儿自由活动的空间
 
  

湖北省宜昌市兴山县黄粮幼儿园 李传梅

幼儿园活动是促进幼儿全面发展的重要途径,也是幼儿园一日生活的重要组成部分,其中,我认为特别要留个自由活动的时间给孩子,在这段时间里,孩子们会拿出自己的玩具在一定范围内进行活动,如机器人、变形金刚、汽车、飞车、图书、彩色笔等等,各种各样它们都是孩子们自己最喜爱的玩具。

自由活动是为了让孩子们在幼儿园里过得愉快,其好处和优点不断被体现出来,特别是在培养孩子的个性特点、自信心和交往能力等方面发挥着重要作用。

 

一、自由活动能帮助幼儿尽快适应环境。幼儿入园时,从一个熟悉的家园环境到一个陌生的幼儿园,他的生活领域扩大了,面对不认识的老师和同伴,不能想做什么就做什么,很不自由,难免在生理上和心理上感到不适。但自由活动具有一定的开放性,孩子们可以自由交往,互换玩具,做自己想做的事,并且会认识新的小伙伴,有了伴就不会感到孤独和恐惧,就能很快的适应幼儿园的生活。

二、自由活动能使老师充分了解幼儿个性,及时纠正不良行为习惯。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等方面的不同,呈现出各自独特的个性心理特点,每一个幼儿都是独一无二的,完全特殊的个体,我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上,纠正不良的行为习惯。在幼儿活动时,经常会看到这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗;或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把玩具让给别人玩;他们乐意接受别人的东西,却不愿意将自己的东西与别人分享;分配玩具时各自抢一大堆,自顾自玩,幼儿的这些行为是心中只有自我的外在表现,对他们将来的成长是十分不利的,这时教师要及时引导幼儿懂得克服自私、互相谦让、宽容待人等优良品质。

三、自由活动能培养幼儿的人际交往能力。现在以独生子女为多,人际交往少。因此,当幼儿进入集体生活后,就可能表现出不合作,交往能力差的特点,甚至会形成孤僻的性格。在自由活动中,可以让大班幼儿到中班或小班去交朋友,自由结队,学会主动与人交往,减少陌生感,还有的孩子会看见别的小朋友的玩具,但自己从来没玩过的玩具时,就会充分发挥主动性,想方设法拿来玩一玩,这样,小朋友之间就展开了各种交往活动,在这种自然、和谐的环境中,幼儿之间你来我往、无拘无束、亲密无间,往往合作的比较好,幼儿在与同伴的交往中,若是获得愉快、积极的体验,就会产生自信,自信的增强会引发更强的交往主动性。

四、自由活动能很好地培养幼儿的合作能力。比如幼儿在玩摇摇船时两边的小朋友必须要保持用力一致,齐心协力,手、脚、眼、脑协调并用,才能使摇摇船平稳的摇起来,幼儿在玩中就充分感受到合作的重要性,在许多游戏,许多活动中都要多个小朋友合作才能完成的,自由活动就间接性的培养了与人合作的能力。

五、自由活动能增强师幼的安全意识,增强幼儿的自我保护意识。幼儿自由活动时,四处分散,这时的老师安全就是第一要务,教师的视线不能顾及每一个幼儿,活动前老师要进行必要的安全指导和安全教育,增强自我保护意识,发现问题及时指导和纠正。

六、自由活动能很好的渗透品德教育。良好的品德,行为习惯及活泼开朗的性格,为幼儿良好品德的形成打下坚定的基础。比如,有的孩子帮助别人拿玩具、主动把自己的玩具让给别人玩等等,教师要善于抓住这些事例随即进行表扬和鼓励,对于有些抢玩具、打架、骂人的孩子也要随时用建议的方式引导、教育,使孩子知道什么是应该做的,什么是不该做的,引导幼儿养成辨别是非的好习惯,也在潜移默化的净化孩子的心灵。同时,培养幼儿的文明语言行为,学会“谢谢”、“没关系”、“对不起”等礼貌用语,鼓励幼儿争做“文明宝宝”。

此外,在自由活动中,老师要尽量减少干预和组织指挥,多充当观察者的角色,让孩子在无拘无束的环境中自由发挥他们的天性。总之,教师要做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,在自由、自主、轻松愉快的环境中得到全面发展。

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