谁搞垮了孩子的学习?

    高考余温未降，家长于是借题发挥，“孩子，再不好好学习的话，可就高考无门了！”

    中考粉墨登场，很多家长拿考试说事，“孩子，你这样的烂成绩怎能考上高中呢？”

    能够想到：孩子的这个暑假又将面临家长无休止的唠叨和老师炮制的题海战术！

    学生的学习问题再次引发我们的关注和思考。

    家长在沉思：自己的孩子到底是不是学习的料？

    家长在反问：究竟是谁搞垮了孩子的学习？

    问题很老，但答案却一直不太明朗，由不得你和我不多问几个为什么！

    撇除2--3%的天才外，其余孩子的智力因素几乎是相等的。但为什么一样的老师，一样的课本，一样的试卷，成绩却是天壤之别呢?

    粗粗看来，是学生学习不够努力，不够刻苦所造成的。但究竟是什么原因，使得越来越多的学生变得不够努力、不够刻苦呢？家长把责任推给了老师：教师的天职就是教书育人！家长既然把孩子交给学校，学校就必须把孩子的学习搞好，把孩子教育好！可往往事与愿违，孩子不光成绩不好，还经常出现厌学、撒谎、逃课甚至迷恋网吧的问题，而老师们不去好好调教学生，却经常指责家长不管不问，家长实在想不通。一脸无辜的老师说：学习好的学生，都有很好的家庭教育，因为他们的第一任教师是家长。而学习不好的，很多是家庭教育不好的。教师对学生不能打，不能骂，作业完不成还不能罚，又要素质教育，又要成绩，再说家庭教育的作用甚至会超过学校教育，育人也不仅是老师的责任，家庭、社会都是孩子的良师，但学生出了问题都一古脑推到老师身上？老师对此很委屈也很无奈。

    众所周知，孩子成材和成功是家长、社会和学校共同培育的结果，很显然，在对待教育的问题上，家长和学校之间还存在认识方面的距离。而一旦形成了距离，无辜的孩子就要遭殃，孩子的学习就会被老师或家长或老师和家长共同给“搞垮”！

    先说学校教育。中国的教育和教学资源日益丰富和完善，应该说，学校教育比起20年前来，已经有了相当大的改观，孩子的学校教育在其成材道路上具有重大的教育意义，没有人怀疑老师的辛苦付出：面对几十个孩子，老师要按部就班地照着大纲教学，要批改几十人的作业和试卷，要家访，要参加课改……所以老师的确很辛苦，也的确没有精力和能力再去专注于一个或几个学生。即便老师有能力想去调教那些"问题学生"，可想管没时间，想管也没精力，最后只能是心有余而力不足。更何况，很多老师已经习惯于讲大课求平均的职业教育思路，对于问题学生的确是想管也管不了，因为老师毕竟不是教育家，学校教育只能是广义的整体教育，自然也只能采用大众化的教育模式。我们不能强求免费的午餐必须色香味美，完全符合个人胃口。因为快餐店的大师傅就是专门烹制快餐的，虽说营养不足，但总可养人。何况家长又没有照单点菜！学校教育也是如此，交给学生最基本的知识，交给学生最通用的方法，交给学生最常规的教育。适应这种教法的，成绩就好，不适应的就差，这是情理之中的必然。

    对能够适应学校教学并且成绩还算不错的孩子，我们暂且不说。

    我们不妨重点关注那些成绩平平甚至很差的学生，看看这些不能够适应学校教育的孩子究竟应该怎么办？

    这些孩子一定不是发自内心热爱学习的学生（或者本来很热爱，却因为某种或某些原因对学习正在失去或已经失去兴趣），也就因为没兴趣，才不愿学，因为不愿学，成绩才差。对这些孩子来说，学习是件没意思的事，在家里觉得是给家长学的，在学校觉得是给老师学的，所以他们才不喜欢读书作业考试听讲，不喜欢老师和学校，所以才没有自觉性和主动性，所以才会转移自己的兴趣去泡吧去游戏去逃课……，所以才成绩差。这种让孩子的自信和自尊惨遭打击的学习，当然让孩子不“感冒”，最好是远远躲开，不学最好！

    很显然，对这些问题孩子我们不能让他们在学校的这棵树上“吊”死，也不能指望老师再给他们盲目地开小灶，事实已经证明：这些孩子已经被证明是不适合的，不适合就要改善，怎么改，如何变，家长的教育尤其是高水准的教育显得极为重要。

    但很不幸的现实是：高达75%左右的家长并不懂得教育或者说根本就没有时间和精力去教育，家长应不应该管？到底该管什么?怎样能管好?心里没底的家长也只能用从祖辈流传的教育经来仓促对付网络时代的学生：讲道理，讲大道理；唠叨，反复唠叨；训斥，大声呵斥；谩骂，甚至诅咒；殴打，往死里打。可孩子却越说越不爱听，越打越逆反，好多学生就是这样被逼上了学习的不归路。家长也不禁自问：我的孩子到底还有没有指望?

    面对自己“不争气”的孩子，家长的典型做法有两种：一种是通通包办型的，自认为聪明的家长总是一相情愿地认为，孩子的成绩不好，一定是学习时间不够，学习努力程度不够，所以家长不管三七二十一请人给孩子补课，报名上补习班，岂不知真正影响孩子学业的却是孩子的学习兴趣和学习方法，他们因为不喜欢学校的学习才对学习失去了兴趣，家长却反倒逼着孩子去做不喜欢做的事情，这种“治头疼”却用了“治拉肚子”的方子，效果可想而知！

    再一种就是典型的不管不问型的家长，平时对孩子的学习不管不问，一旦考“砸”了，家长马上吹胡子瞪眼甚至拳脚相加，暴躁的家长却不明白孩子的学习障碍到底是什么？是不是用拳头就能把孩子的学习问题打得无影无踪？

    其实,家长过分注意了成绩这个结果,却忽视了学生学习的这个过程.有所谓"种瓜得瓜,种豆得豆"，对于教学水平有限、教学手段落后的学校教育来说，学生的成绩高下很正常，因为并没有人刻意为他们量身定做最适合他们的学习方法和良好的学习习惯，学生只是机械地采用通用型的万能学习法来应付自己的学习，所以，要想彻底改变孩子的学习状况，必须从根本上激发个性化的学习兴趣，交给孩子个性化的学习方法并培养孩子个性化的学习习惯问题，只有这样，差学生才可能后来者居上，好学生才可能好上加好!我们那句老掉牙的“人人都是天才”老话才不至于落空。

    我们已经习惯于呼口号，家长却没有真正落实到对孩子的关爱之中，尤其是在培养孩子学习兴趣的关键时期——小学，学校老师只能按照班级孩子共同的理解力、接受力等共性统一讲解，家长在这个阶段就要充当辅导老师的角色针对自己孩子的个体实际进行具体的辅导和帮助，在这个阶段要想方设法培育孩子浓厚的学习兴趣，才不至于毁了孩子的前程。

    所以，究竟是谁搞垮了孩子的学习并不重要，关键是家长必须要全力拯救！

 

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