家庭教育普遍存在“三缺”

 

    “缺位”———管养不管教

    “缺损”———教而不得法

    “缺德”———重智轻德

    本报讯(记者/陶达嫔实习生/车德岩周哲通讯员/越宣)民进越秀区总支昨日向越秀区提交的一份提案报告称,在对越秀辖区不同层次的7所中小学的1294名学生家长和306名班主任进行问卷调查显示,家庭教育普遍存在“三缺”现状,即家庭教育“缺位”———管养不管教,家庭教育“缺损”———教而不得法,家庭教育“缺德”———重智轻德。

　　【现状】

　　两成学生称父母对其“不管不问”

　　民进越秀区总支称,调查中,超过半数的班主任认为学生家长有20％存在不管教孩子的现象,在受调查的近一半班级中,20％的学生认为父母对他们是不管不问的,很多家长主动放弃了教育孩子的社会责任,让孩子处于“放养”状态,而调查显示大多数问题学生都出自缺乏教育责任的家庭。

　　另外,虽然有相当一部分家长很关心自己的孩子,但教育的方法却不科学,甚至是反科学的。如:满足孩子所有物质需要；把孩子当作家庭中心；信奉“棍棒底下出孝子”；逼孩子参加补习班；不让孩子做任何家务；过分袒护孩子……很多父母不懂得或不完全懂得如何正确教育孩子,容易使孩子误入歧途。

　　此外,很多家长往往只关心孩子的智力教育,却忽视了德行教育的重要责任,家长们对如何提高孩子非智力因素的要求是最低的,仅占所有要求的29.8％。

　　【成因】

　　逾八成家长无法解决孩子心理问题

　　调查显示,出现“三缺”问题,主要因为家长缺乏家庭教育责任意识,家长的家庭教育能力不能适应时代需要。

　　超过80％的家长认为造成家庭教育缺失的原因是社会压力大,家长缺乏应有的教育心理相关知识,无法解决孩子的心理、精神、情绪等问题,难于应付现代社会的家庭教育。

　　调查显示,家庭教育现状与校方对家庭教育的指导也有密不可分的联系。目前校方对家庭教育的指导仍然依靠两种最传统的模式:一是班主任、任课教师与家长的个别沟通；二是学校召开定期或不定期的家长会。但由于教师受到时间、工作压力、指导水平、升学率等多方面因素的限制,学校对家庭教育进行的指导基本是力不从心的。

　　【建议】

　　分片区设立“家长学校”

　　　　越秀区政协委员指出,多年前提出的“家庭教育三结合网络”,以妇联牵头,成立家庭教育工作指导委员会,各中小学分别成立家长学校作为家庭教育指导主体,但自从实施学校收费“一费制”后,有关部门取消了家长学校的收费,使家长学校失去了经费来源,这种家庭教育指导模式渐渐有名无实了。而以往一间学校成立一间“家长学校”的做法,既与社区教育脱节,又浪费资源。

　　为此,民进越秀区总支提议,按中小学在区内分布的情况,以若干街道为单位,将全区划分为若干个家庭教育片区,每个片区按中学、小学两个层次设立两间“家长学校”。由区家庭教育领导办公室对“家长学校”的课程设置、教育教学进行统一管理和指导监督,对全区在校学生家长有计划地进行培训,使“家长学校”真正成为有效实施家庭教育指导的培训基地。

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