做理论与实践的架桥人

4月7日下午，我在武汉大学教育科学学院为研究生（硕士、博士）们作了一个近3个小时的讲座，有几位教授博导也来听了我的讲座。

       我以《探求教育的生命意义》为课题，具体从7个方面联系教育实际阐述了我对教育生命意义的理解：

         1、怎样认识今天的教育？

         2、人受教育的目的是什么？  

         3、教要树立哪些生命观念？

         4、教育者应该具备的生命品质是什么？

         5、教育的结果是分数还是生命？

         6、每一名学生都能成功吗？

         7、教育是否缺乏吸引力？

          我的讲座大家听得非常认真，由于内容多，中途没有休息，近3个小时，没有人离开教室。讲座完后许多同学和老师要拷贝我的ppt讲稿，一位同学告诉我，这是他听的最好的课。一位教授握着我的手说：“听了你的这一讲座，我和学生们都会终身受益！”听了学生和老师的赞誉，我一方面很感动，另一方面也引起我的思考。其实我平时给老师、校长们讲课都是这样讲，好像没有什么特别之处，为什么这次在大学讲课，大家反映特别呢？

        我分析了一下，我讲课的特点是用大量的教育教学第一线的案例来阐述热点的教育理论，这就形成了理论与实践紧密结合讲解内容，并配有许多真实反映教育现实的图片和视频资料，因此可听性、可视性和可借鉴性都比较强。大学生平时听课理论的传授要多一些，在听我的课时产生了反差。

        这里给我们教育工作者提出了一个问题，在我们教师的教育教学中，怎样做好“理论与实践的结合”，使我们发出的教育信息更为有效。我认为，理论与实践之间是有距离的，我们要架起理论与实践之间的桥梁，使理论与实践有效地对接。任何事物的发展，首先需要理论的探索和支撑，没有先进理论的引领，事物发展会走许多弯路。我们在听理论专家的报告后，不能生搬硬套。先进的理论是一种普遍真理的反映，具有方向性、指领性、依据性，要把理论与自己的实际有机的链接起来，这就需要一个转化过程，这个过程就是“架桥”的过程。实施这一工程，需要理论工作者的研究向实践领域延伸；需要实践工作者科学地学习理论，并加强与理论工作者的互动，努力找准理论与实践的融合点，努力锤炼自己理论与实践相结合学风、教风，同时培育学生优良的文风。这样，我们的教育教学效率会更高，我们所实施的教育工作能取得更好的成效。

         我们要做理论与实践的架桥人。