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学生课前预习需要引导
 

课前预习是课堂学习的前奏,为课堂学习打下良好的基础,坚持课前预习能培养学生良好的学习态度和学习习惯,从而提高学习效率。
   (一)预习课文要完成以下任务:
   1 读单元提示,明确本单元的主题和学习重点和要培养的能力。
   2 通读课文。它包括读“课前提示”、读文本和注释三个方面。读提示,能帮助了解课文。读课文,至少读三遍。要一句一句的读,讲求实效,切忌一目十行,读时既可默读,也可朗读。篇幅长的课文,就用默读;篇幅短小的文章就朗读。无论默读还是朗读,都要边读边思,想一想这一句的意思是什么?这一段的意思是什么?这一篇课文的主要意思是什么?以思促读,读中有思。在读的过程中要把阅读与生活经验联系起来,以加深对课文的感知。
   3 读课下注释。课文注释或介绍课文出处、作者,或给生字注音、解释词语的含义,或介绍其它与课文有关的多方面的知识。认真阅读课文注释,有助于对课文内容的理解。
   4 读课后练习,自己先思考一下。能做的基础题就做在书上,不会的作上记号。
   (二)预习时要努力做到以下几点
   1 在读课文时会遇到不认识或读不准的字,不理解的词语,先作上记号,待读完课文之后,再利用字典、词典解决。
   2 读课文时,在基本上扫除了有关阅读中的字词障碍后,尝试理清课文的思路。归纳各段的意思,从整体上把握文章的结构,可简明扼要地在文中批注。
   3质疑问难。在预习过程中,会出现一些认知与理解上的困难,有看不懂的句子,批上问号。老师讲课时再解决。
   4 作好笔记。在预习中作一些简略的笔记也是大有好处的。作预习笔记的方法主要有加符号、作批注、做摘抄等。加符号是将自己预习中的认识、体会、心得、评价、疑问等用符号记在书中。这些符号所表示的意义应该是固定的。如用方框表示生字生词,用着重号表示关键词语,用直线(——)表示中心句或重要内容的句子,用波浪线(~~)表示精彩的句子,用问号(?)表示疑问。另外将课文的精彩片断抄在摘抄本上。
   课前预习不需要花费太多的精力,要做到心中有数就行。在学习中只要主动预习,讲究预习的方法,追求预习的效果,对提高语文成绩一定有帮助的。

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