从即日起我决定临时开一个关于孩子个性化教育的专栏日志，希望和大家共同推动中国个性化教育问题，请大家踊跃参与互动；并且希望可以给大家带来一点点启发我就很欣慰了。
家庭是人们接受教育最早的地方，父母是孩子的第一任老师。但事实上，现在的不少中国父母却越来越不会教育孩子。太多的中国家长们“望子成龙”心切，他们一心想让孩子成材，于是就心甘情愿地为孩子包揽了一切。特别是那些独生子女的父母，常常要把自己的意志强加给孩子。
有人说独生子女的自我意识强，缺乏博爱之心。其实，许多孩子在父母传统的文化氛围中，他们应有的自我意识少得可怜，他们作为平等的独立的人的地位远没有得到应有的尊重和关注，父母压根儿就没有把原本属于孩子自己的自由与责任还给孩子。
河北师范大学心理学教授王欣指出：“中国父母往往把太多的期望寄托在子女身上，望子成龙，望女成凤。殊不知，这样做往往会引起孩子的抵触和逆反心理，结果事与愿违。”
我们知道，对于一向以民主平等家风著称的美国人来讲，重要的是父母为孩子做了什么；而对于中国人来讲，重要的是孩子为父母争光了没有。
因为要替父母争光，孩子们不得不放弃寒暑假的娱乐休息，为考上重点学校而参加各种补习班；明知自己色弱、听觉差、辨音能力低，也得勉强在家庭教师面前作画、学琴；孩子们考学校填报志愿，也必须是父母喜爱的专业，否则家长与子女的关系顷刻就反目。凡此种种，都是孩子的个性最终被粗暴抹杀。
这种具有中国特色的“爱子病”，结果使得孩子们认为学习是父母的事，是自己在替父母完成这一切。就这样，在父母的“周密”安排下，孩子的自我意识丧失殆尽，“望子成龙”的父母在剥夺了孩子的自由的同时，又把孩子的责任担在了自己的肩上，到头来，他们的孩子反而很难成龙，因为一个失去了自我和没有奋发向上愿望的孩子，将来是不可能腾飞的！
良好的习惯和品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。因此，改“望子成龙”为“让子成龙”，给孩子爱，为孩子营造一个宽松良好的家庭环境，使孩子激发起“成龙”的热情，激发起学习的欲望和创造的活力，让孩子自己渴望“成龙”，对孩子的成长至关重要。美国父母就普遍认为，儿童在生活中所学到的，与其生活环境息息相关。
事实也的确是这样：如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会自卑；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在忍受的环境中，他就学会克制；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在平等的环境中，他就学会尊重；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会伸张正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会具有信念……
正如法国大思想家、大文学家卢梭所言，孩子生下来是完美的，教育者的任务在于今后一直保持儿童的这种完美特质，顺其自然，促进儿童的自然发展，保证儿童的自由和独立，尊重他们的个性，研究他们的特点，创造必要的条件并引导他们进行思考和行动。他特别强调，身教重于口训，不要让孩子过分依赖别人的意志和判断；要教育孩子懂得自爱，并扩大自爱而爱他人。
家庭教育的根本之道在于教育家长自己，家长的一言一行潜移默化地影响孩子。二百多年前的老外已如此身体力行，而今天的我们正面临严重的家教危机，传统精华的家教模式和西方先进的教育理念都未被吸收，许多家长沿袭的多半还是上一辈的教育方式。
当代社会要求家庭教育也要与时俱进，努力实现五大转变，即：父母角色从教育者到共同学习者的转变、亲子关系从居高临下向平等民主的转变、教育途径从单向到双向互动的转变、教育方式从封闭到开放的转变、教育内容从小教育到大教育的转变。
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