前几天有一个年轻的幼教老师告诉我，说园长分配给她一个3岁半的自闭症男孩儿，让她带他玩。她说，这男孩儿不理别人，只是自己玩，不停地哼哼歌，她几次想接近他，都被男孩儿推开或“打跑”。
她问我接近他的办法。我说：“你可以试着唱他的歌，存心唱错，如果他听不下去，去纠正你，你再赞许他好聪明，然后向他学唱……”
第二天，她试着做了，没想到唱错时，那男孩子先是一愣，然后按照错的接着往下唱，而成了男孩子向她学了。
第三天、第四天，到了第五天，这位老师又来问我如何办理。我笑了，反问她：“怎么样，他是不是已经在你面前不自闭了？”
年轻的姑娘这才恍然大悟！
接下去我说，“既然他向你学，你就要引导他正确的，还可以引导他向唱歌方向发展，那么他的爱好就有可能得到支持和发展，并和你作朋友，你就是他真正的老师……”
过了一周，老师告诉我，说这孩子已经离不开她了，成天拉着她的手，即使是出于玩或做游戏。父母和园长看到了这一幕，都很惊奇，因为这女孩子只是中华女子学院教育系大一的实习生，可她居然办成了许多成年教师都无能为力的事，甚至让心理医生都感到奇怪。
可是，这又有什么可奇怪的呢？年轻的女孩子只是顺着这个男孩子的爱好，没有烦他，耐心地陪伴他，支持他，接纳他，爱他——这本来应该是父母，特别是母亲应该做的事。可他的母亲没这种耐心，因为工作忙，孩子生下不久就被送到老人家看护，3岁时回到自己身边，便开始“纠正”在老人处形成的“恶习”，比如唱歌。
儿子的感觉，就是“妈妈不接纳我”，就是“我的兴趣得不到支持”，就是“没有母爱”。因此他切断与人的沟通，不接触他人，只是让自己回到那种在老人家的感觉，以此回味在爷爷、奶奶身边的愉快日子。
这就是说自闭症，好吗？
然而在他的生命中，出现了一个美丽的女孩儿，一个年轻的幼教老师，像妈妈一样接受他，爱他，那么，他当然把一个儿子对母亲的本能依恋折射在她身上，而多少年后，当他长大成人，成为一个帅哥时，便极有可能爱上一个外貌和气质酷似这个教师的女孩，因为她就是菩萨，是美丽，是妈妈！
因此，别轻易说谁，特别是诊断一个儿童，说他/她有自闭症，好吗？还是那句老话：孩子是父母的一面镜子。
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