家庭教育的作用及实施途径
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孩子是主体的现代家教主体观。家长是实施教育的主体,孩子是活生生的人,要保护孩子的自尊心,尊重孩子的兴趣,定能鼓励他们学习与发展的积极性和主动性。那种以家长为绝对权威,逼迫孩子按家长意愿学习与发展的错误家教观必须转变。衡量家教观念转变的唯一标准是家教行为实践。提高对家教的认识是基础,注意家教行为实践的转变是根本。
教育观念决定教育行为。透视“徐力事件”,我们完全可以这样认为:徐力的母亲既导说了一场失败的家庭教育,又成为这场失败的家庭教育的牺牲品。徐力母亲之所以失败,之所以走向儿子的对立面,一个重要的原因是她没有正确的家教观,她没有把儿子作为“正常人”看待,而是作为“机器”、“容器”来看待。望子成龙心切而又不得其法。如果说徐力母亲所采取的家庭教育以“高压政策”为特征,那么安阳市那位小学生家长因为儿子未评上“三好学生”而带人殴打班主任的做法则是典型的“自我中心”或“惟我独尊”型的,是极端个人主义在家庭教育中的体现。
生活中还经常见到这样一些情形,有的家长过于溺爱孩子,有意无意地培养孩子的自私与贪欲,有的家长则无视自己孩子对同伴、甚至对长者的霸气或非礼,给孩子灌输“人善被人欺”的思想,有的家长在感叹世风日下,道德滑坡的同时,却在教导孩子尽量少参加公益活动,少管闲事等等。要走出上述家庭教育的误区,首先,家长要调整心态,准确评价和认识子女。对孩子成长目标的期望必须符合实际,切不可急功近利,人云亦云。成才目标、成才学习都是多元的,须因人、因地制宜,不可强求。其次,家长要树立现代教育观念,建立民主、平等和谐的家庭关系和家庭环境。要注意和子女进行多方面的沟通和交流。第三,家庭教育的方法必须适当。“不打不成才”的家训,只能招致对抗和逆反。要在尊重理解的基础上平等交流,合理的引导。第四,家长要严格要求自己,不断提高自身修养。
家长良好的素质,文明的习惯和严谨、务实的作风是一种无声的力量。在素质教育的推进与实施中,一种全新的家教观念应在广大家长头脑中确立。“子女成才,家长有素”的家教责任观,亲情是一家一户的,孩子是国家的。子女成才造福整个民族,孩子犯罪危害整个社会。那种“孩子是我们的”家教观必须转变。家长不仅应对孩子奠定接受中小学教育的基础负责,而且应对孩子一生负责。现代家庭教育观要努力为孩子德、智、体、美的全面发展奠定良好的基础。那种“重智轻德,重知识轻能力”的片面家教观念必须转变。“不为龙凤,但求成才”的现代家教人才观。高级人才只是佼佼者,“龙”“凤”永远是少数。只要能在自己的岗位上作出最大贡献就是人才。家庭教育的根本价值所在是为子女成才奠定基础。
为子女成才、为未来创造人才奠定良好基础的现代家教质量观。素质教育的重点是培养创新精神与创新能力,努力为孩子成为未来创造型的人才奠定良好基础是衡量现代家庭教育的重要标准。
针对21世纪现代教育的要求与当前家教误区,应着力帮助家长认识与掌握的实施素质教育的一些主要规律有:家长与孩子同是家教主体规律。孩子的主体地位要求家长要充分尊重孩子的独立人格与自尊,充分调动、激发孩子学习与发展的积极性和主动性。无视孩子的主体性,一味追求家长的权威,不会有成功的家庭素质教育。非智力因素与智力因素同步培养的规律。非智力因素对智力的发展体现为巨大的动力作用,非智力因素与智力因素,只有同步培养,协调发展,才有成功的家庭素质教育。从孩子的实际出发,因材施教的规律,违背孩子年龄特点与智力基础,违背孩子的兴趣,逼迫孩子按家长的意愿发展等,都不会有成功的家庭素质教育。
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