孩子是人不是物

 

 

作者：关颖，本文发表于《现代教育报》家长周刊

如果我问家长朋友们：“孩子是什么？”大家可能会觉得唐突可笑。“孩子是人”，没有谁怀疑这样的回答是正确的。然而当我们细数当今家庭教育的问题时，家长在有意无意中没有把孩子当作“人”的现象比比皆是：

一个儿童福利1000多名孤残儿童中有90%以上是被父母遗弃的，父母对孩子生而不养，把孩子当作了可以随意丢弃的物品；无数“为了孩子好”的父母们，逼孩子超前学习、给孩子层层加码、对孩子过度培养。孩子背负着沉重的学习负担，成了“考试机器”、父母实现自己愿望的“工具”；有的父母对孩子粗暴管教，随意实施暴力，孩子成了大人宣泄不良情绪的“出气筒”；有的父母总是试图左右孩子，替孩子想事、做事。在父母的卵翼和干预下，孩子丧失了独立做事的愿望和能力，成了父母手中的“橡皮泥”、“牵线木偶”……从这些现象中，我们看到孩子作为“人”的基本含义被成年人忽视了、扭曲了。

那么，孩子是怎样的一个人呢？依据联合国《儿童权利公约》和我国《未成年人保护法》，以儿童权利的视角来认识，有这样几个基本点：儿童是人，是一个生命体——享有生存的权利；儿童是发展中的人，儿童阶段是不可能省略或跳跃的阶段——享有发展的权利；儿童是弱小的、不成熟的人，是特殊的权利主体——享有受保护的权利；儿童是独立的人，不是成年人的附庸和实现自身理想的工具——享有参与的权利。儿童的这些权利是法定的，不是成年人给予的。父母吃透这些内容，也才算是真正了解了“孩子是什么”，才能自觉地使自己的行为不伤害孩子。

说到儿童权利，很多成年人是陌生的，有的人不以为然，也有人很排斥：“小孩子有什么权利呀？还不是得听大人的！”也有的说：“现在的孩子就够难管了，再让他们知道自己有那么多的权利，更得跟家长顶牛了，我们当父母的怎么‘玩得转’呀！”事实上，父母为孩子所做的一切，无论是否自觉、是否自愿，无论能否达到保护儿童的目的，在客观上都关系到儿童的权利能否得到充分地行使与维护。

我想到这样一个民间故事：一个人学剃头，开始拿冬瓜练，剃完总是把刀子一下子戳到冬瓜上。他剃了50个冬瓜后终于开业了，迎来了第一个顾客。剃完头后，一下子把刀子插了进去——剃头师傅习惯了做这个动作，在他的潜意识里就没把剃头的顾客当人，而还是冬瓜，所以一下手就对人构成了伤害。这个可怕的后果提醒家长：始终要记住，你面对的孩子不是一个物品，而是一个活生生人，是一个独立的权利主体。

许多人以为，只要是爱孩子怎么做都可以，而事实上尊重是爱和教育孩子的前提。没有尊重的爱是让人痛苦的爱，没有尊重的教育不是真正的教育，甚至会伤害孩子。那么尊重什么呢？我认为，就是尊重孩子的权利，这是现代社会的大势所趋，对教育孩子具有普遍意义。

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