今天上课听写生字词，我发现同学们写完后要比往常安静。我表扬了同学们的这个进步。
其实，从周一我让课代表将检查作业结果公布在后面黑板时，我就发现，这次完成作业要比上周要好，没有完成的有九个，到今天批评栏里只剩下三名同学。而我的课代表也非常有心，他将完成作业的同学也标示出完成的和优秀的两类，这样看似细微的小事，也让同学们感受到了激励。
我又回想起昨天同学们去阅览室里阅读时的场景。我在同学们站队去之前，就告诉同学们，要习惯于非常安静地走到阅读室里去，并且在阅读时不能发出一丝声响，希望大家能自觉遵守。但是当同学们聚集到阅览室门口还没有开门时，又出现了叽叽嚓嚓的说话声。进入阅览室，我再次强调阅读氛围和阅读纪律，第一节课同学们阅读效果还是非常好的。但第二节课一开始，曹景鑫和李敏就先后向我告状，有同学故意摇晃桌子，因为书架相隔，书橱又是连体的，不确定是谁在搞恶作剧。我查看对面的那一排，考虑解决方案。我看好多同学的神情仿佛在等待我发火或者开始准备接受调查。我略一沉吟，要求他们这一排的同学一律后撤两部，紧靠着墙。这样他们就和阅览桌脱离了接触。这样虽然是一排十位同学“连坐”，但也惩戒和警示了个别捣乱分子。
我当然没有忘记向曹景鑫和课代表李敏投去赞许的目光，因为他们及时发现问题，并且能够向我反映问题，才保证了学习秩序的形成。
学校里近段工作重点是在制定和落实各项工作规范，从值班、考勤到会议、上课，无不是细致入微。其实，我们学生在学习上养成良好习惯也需要从细节入手。孩子们还小，他们不知道好习惯应该怎样一点一滴地做起。我们如果看到一点再解决一点，还有莫名地批评和惩罚学生都是很草率的。应该先将正确的做法和相关要求教给学生，再在落实上动脑筋，学生就不会有不知所措的表现了。
但我觉得收获最大的一点就是，及时看到学生的成长与进步，并且及时地表扬和激励学生，当然也需要及时地督促和惩戒学生，这样习惯的形成就不再是空洞的说教，点滴的成长都看得见摸得着。
好习惯是慢慢养成的，管理也是不断精细和完善的。教师需要有耐心，有办法，有毅力，更重要的是需要认准方向就要坚定地做下去。请选中你要保存的内容，粘贴到此文本框联系客服
