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作业该由谁批改?

近日和老师们说起关于作业批改的问题。有的老师说:家长代批改作业是天经地义的;有的说:我从来都是全批全改;有的说:我是半批改,有时让学生互查互批;有的说:单元练习或测试,有时自己查,有时让学生互查,但课堂作业都是自己查……
       作业的批改,上级教育部门是有文件要求的:“作业批改必须由教师完成,不得让家长批改作业,不得让学生代查”。
       众所周知,教育孩子需要家庭教育和学校教育的密切配合,教师要求家长要监督学生写作业、在作业本上签字,这是家校共育的落实,事实证明,这种做法对孩子的良好学习习惯的养成是有效的,特别是对于低年级学生来说更是必不可少的。
       但如果家庭作业都要求家长代替批改,那就不妥了。家长毕竟不都是全知全能者,不可能对所有学科知识都熟悉,有些家长根本发现不了孩子作业中的问题,这不利于孩子的学业进步。
      要求还规定:“教师作为教育活动的执行者,备、教、批、辅、考是其常规工作,批改学生作业是其本职工作。”诚然,教师布置作业的目的是让学生巩固所学知识,并反馈学习效果。如果教师不亲自批改作业而由家长代劳,那教师就很难摸清学生的学习情况,教学也就失去了针对性和有效性。
        另外,教师批改作业还有一个功能,那就是增强学生学习的自信心。学生拿到经老师批改后的作业本,能清楚地知道自己学习上还存在哪些问题,知道是否每次都在进步,下一步努力的方向是什么。因此,从这一角度看,“作业批改必须由教师完成,不得让家长批改作业”。这也是作业属性的自然回归。
        对于平时作业、练习、测试、作文的批改等……你觉得要如何做,既能减轻教师负担,又能提高效益?请说岀你的看法。

         意见一:课堂作业最好由老师批改,这有利于了解所学生对当天所学知识的掌握程度,以便于更好地因材施教,通过作业评语,让学生找到努力的方向……
         如果是课外(家庭)作业,一般是加深、拓展的作业,通常是用于锻炼学生思维深刻性的,教师不一定要全批全改,让学生自查、互查也未尝不可,自查,可培养他们从小做完作业检查作业的好习惯;互查,有互相促进作用,学生能够挑出别人的毛病,让学生懂得对错,在互查、讨论中,让学生学会讨论解决问题,在思考中学会分析问题;当然,也可由教师不定号抽查,这可以让每个学生都养成按时完成作业好习惯;同时,可选择不同层次的学生作业,评析出学生的整体情况,归类问题,再集体纠正,这样不失合理,也可减轻教师负担。

        意见二:单元练习、单元测试、平时考试等,不能一律要求由老师全批改,而应把主动权交给教师,让教师灵活掌握。
        事实是,有组织地让学生去自查、互查,更能锻炼学生的学习力与思维力。我们都知道,查是为了评价——掌握知识、理解和运用知识的能力程度。查也是为了获得反馈——为何错?问题在哪?如何克服?怎样引导?
        显然,教师把更多时间用在评价与有效反馈上,能更好地体现教师的劳动价值。

       意见三:教师布置的作业教师改。如若要减轻作业带来的负担,教师就要精心布置作业,严格控制作业量。要根据教学目标精心设计作业,涵盖学生当天所学内容,突出重难点和知识点,题目要典型,难度要适中,提倡布置一些智慧型、探索性作业。作业量不可过大,要让中下等水平的学生能在规定的时间内按时完成,不布置耗时多、机型重复、死记硬背型的抄写性作业。同时,教师要认真探索分层布置作业的策略,让优秀学生吃得饱、中下等学生吃得好……这样的作业,学生喜欢做,教师也不会增加无谓的负担。

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来自:木香草堂  > 作业
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