“慧学习”之二十一：如何制定学习计划？

“慧学习”之二十一：

自主学习从学会制定一份学习计划表开始

朱斌

自主学习能力是21世纪成功行走社会的一张通行证。考上名校，认知迭代，解决新问题，都需靠自主学习来实现目标。

自主学习的重要性不言而喻，但如何培养孩子或学生的自主学习能力，却是一个长期困扰家长、老师的社会难题。

5年前，我开始关注“学习科学”，探索孩子们的自主学习能力培养路径。2019年初，我尝试在华锐学校启动一个“自主学习训练营”项目，带领一批有潜质的初中学生，进行一场充满挑战性的学习之旅，最终想实现把学习变成我们益伴终身的趣事。

在设计自主学习训练营课程时，我起初设置的第一课是《学霸都是什么人？》，目的是想向学生树立“学霸”的标杆，让他们与理想中的学霸进行比较，寻找差距，明确日后改善的方向与路径。

但看了学生提交的2019年寒假学习计划表之后，我发现学生中存在一些问题。比如250多名初中生，只有70名学生提交了寒假学习计划表，其中不乏临时救场充数的。这说明有三分之二以上的同学没有养成做学习计划的习惯。

另外，在已交差的70份学习计划表中，只有30份勉强够格，有一半以上不符合学习计划的相关要求，突出表现在如下三个方面：

1.把学习计划表等同于作息时间表

2.没有明确的寒假学习目标

3.没有是否完成的反馈内容

很多同学不会做学习计划表，更谈不上按时完成学习计划内容。为此，我把自主学习训练营第一课，从《学霸都是什么人》临时改为《如何制定学习计划》。

为什么要做这样的课程调整？我是这样思考的：

第一，有价值的课程，一定要及时给予学生真实的反馈。新学期伊始，学生们提交了寒假学习计划表，我要趁热打铁，抓紧时机给予参与的学生做一次集体反馈。

第二，开设的课程，不是对外作秀的，而是要帮忙学生解决共性问题。华锐初中学生普遍不会制定学习计划，我刚好给予正确指导，帮忙学生解决当前的实际问题。

第三，引导学生创造真实产品的课程，才具备为学生成长赋能。开学第一周，正是制定新学期学习计划的最佳时期，学生们带着困惑听完课程之后，才有机会按照正确的方式去实践，带着真实任务来学习，这就是一种以产品为导向的思维训练。

记得上海一所知名国际学校的外籍校长曾说：好教育需要三个环节，即掌握知识点、小组讨论与创造性输出。“创造性输出”是最后关键环节，好的课程要培养学生具有产品意识。

2月20日，我为学生开启了自主学习训练营第一课——《如何制定学习计划》，授课时选用一些学生的寒假学习计划表作为案例，力求让他们能够理解制定学习计划需要遵循如下五条原则：

1.学习任务要非常具体

2.任务完成的结果是老师或父母可以评价的

3.学习任务不能超出自己的能力范围

4.学习任务要针对自己的薄弱环节

5.任务完成要有明确的时间期限

最后，我为学生们布置一项跟本节课相关的学习挑战任务，即“少年演说家”活动，演讲主题是：我如何制定学习计划？演讲时间控制在120秒以内，但不能少于100秒；演讲内容要包含以下三个方面内容：

1.本学期计划的学习目标是什么？

2.如何把目标分解到每周7天的时间当中？

3.每周如何评价自己的学习任务完成情况？

期待与学生们一同精进！请你一定记住：自主学习从学会制定一份学习计划表开始！