最近，湖北省赤壁市正扬小学上了新闻。原因在于，从2015年秋季起，赤壁市正扬小学做了一次挑战性尝试：对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。也就是说，如果你是这所小学的学生，一二年级可能过得非常轻松，三年级才开始上数学课。据说，这样做的效果非常好，三年级才开始上数学课的学生，数学成绩一点也不差。因此，这种做法，引来众多专家的“捧场”和“背书”。
小编身边的一位家长，对这个学校的这种做法，持坚决反对这态度。他说，虽然他并不否认，四年的数学教育，完全可能达到六年数学教育一样的效果。但他反对的理由很简单：如果他的孩子在这所学校就读，读到三年级需要转学怎么办？请问校方，能够提供什么样的保障，让他的孩子转学之后，也能跟上其他学校的进度？如果赶不上，他的孩子应该怎么办？
大家都知道，每年都有一部分孩子转学。转学的原因，很多时候都是出于父母工作或生活的流动性。也就是说，父母要调动工作了，子女可能会转学。父母要搬家了，子女可能转学。但是，如果你家的孩子刚好在正扬小学读书怎么办？你是选择调动工作或搬家呢？还是等孩子读完小学再搬家？这种抉择，虽然很罕见，但可能性是存在的。如果一个家庭的孩子，刚好在正扬小学上三年级的时候面临转学，他的父母应该怎么办？学校对此有预案吗？
教育需要改革和创新，但是，也不能一门心思创新，也要考虑社会的实际。这种小学一二年级不上数学课的创新，小编认为，哪怕真的有一定效果，也不值得倡导。要知道，一个学校这样进行数学课改革，相当于将家长和学校紧紧绑定了，甚至可以说，将家长“绑架”了。当你面临调动工作或搬家，为了孩子，你不敢搬、不敢调动。只有等孩子读完小学六年级，你才能搬家。否则，你的孩子转到任何学校，都跟不上进度。
总之，小学对教学的改革和创新，应该建立在这个社会能普遍接受和适应的基础上，而不能自行其是。哪怕这个学校的创新卓有成效，只要中途出现任何变故，导致学生转学根本衔接不上，这样的改革，我不认为是好的改革。
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